普通高校武术教学分析及对策分析

　　摘要：武术作为我国优秀的传统民族体育项目，具有独特的文化与实用价值。普通高校武术教学对于我国武术发展而言具有重要的意义，大部分高校学生非常喜爱武术，但是参与武术学习的积极性较低，部分大学生会受到外界因素的影响，而对武术产生错误的认知。本文将系统分析普通高校武术教学现状，并提出具体的对策以供参考。

　　关键词：普通高校;武术教学;对策分析

　　引言

　　中华传统武术发展至今，仍然有许多人无法理解武术的精髓。为了发扬与传承我国武术，普通高校武术教学具有重要的作用。我们应正确认识到普通高校武术教学过程中所存在的不足，不断优化普通高校武术教学效果，丰富教学方法，确保学生能够感受到武术的魅力，进而积极参与到武术学习活动之中。新世纪的大学生担任着传统与发扬中华传统文化的重任，所以，让他们通过普通高校武术学习，加深对武术的认知与理解。

　　1普通高校武术教学现状

　　1.1师资力量薄弱

　　普通高校武术教师的专业性会直接影响教学的效果，但现阶段，大部分普通高校武术教师都是由其他专业转入，所以会受到专业的限制，在课堂教学过程中主要以技能传授为主，缺乏对武术教学的深入理解。学生在课堂上虽然可以掌握扎实的武术基础技能，但是却无法深入了解武术的内涵与精髓，缺乏对武术的深刻认知。

　　1.2学生易于形成错误认知

　　高校大学生主要通过影视作品了解武术，它对于武术的宣传与普及至关重要。但是大部分的武术主题、影视作品，在后期都经过艺术加工，对武术的描述过于虚构与夸张，缺少武术的内涵。高校大学生易于形成错误的认知，觉得学习武术后便可以以一敌十，但当他们接触武术后却会出现认知冲突，对武术的幻想会随之破灭，因此，课堂学习积极性也会逐渐降低。

　　1.3教学中未能体现武术价值

　　普通高校武术教学的目的在于挖掘武术的价值，并将这些价值作用于学生，促进学生身心健康成长。因此，普通高校武术教学不单纯是技能教学，而需要通过武术教学让学生能够感受到武术的价值，这样不仅有利于提高武术教学的效果，还能够帮助学生形成良好的武术锻炼习惯。但是，高校大学生认为武术并未对自身产生积极的作用，武术的价值难以得到体现，对于普通高校武术教学会产生负面影响。

　　2普通高校武术教学对策分析

　　2.1优化武术师资力量

　　普通高校应加强对武术教师的培训工作，不断提高他们的专业技能与理论基础，提高武术教学的针对性，充分发挥武术教学的价值，满足现代化武术教学的要求。其次，普通高校需要引进武术专业人才，改善师资队伍，优化师资结构。最后，需要加强领导重视，提高武术教师队伍的积极性，让他们能够主动提升自身的专业综合素养，并为他们提供深造学习的条件，保证普通高校武术教学质量。

　　2.2加强理论教学，提高学生对武术的认知

　　大部分的普通高校在进行武术教学时主要以技能教学为主，理论教学较为薄弱，有些甚至没有理论教学，只是在常规技能教学中进行渗透。这样的方式，显然无法满足学生的发展，也难以提高学生对武术的正确认知。大学生易于受到外界因素的影响，会影响武术学习积极性。因此，在常规技能教学前，需要让学生能够客观认识武术，帮助他们纠正错误认知，提高学生的参与积极性，确保武术教学能够顺利开展。

　　2.3改进教学内容，满足学生发展需求

　　普通高校武术教学内容是影响学生积极性的重要因素，同时也是提高课堂教学质量的保障。高校大学生虽然喜欢武术，但并不喜欢传统的武术教学内容，基于此教师需要积极改进教学内容。首先，需要适当降低武术教学的难度，让学生能够快速接受武术基础知识与技能。高校大学生武术基础较为薄弱，有些甚至没有接触过武术，若教学难度过大，则会影响他们的学习积极性。

　　其次，需要改变普通高校武术教学内容，增强武术教学的对抗实战性，可将武术套路进行拆分进行教学，甚至还可将具有攻防性质的内容单独进行教学，这样不仅可以满足学生的心理需求，还能够增强学生对中华武术的认可程度。当代大学生主要以90后为主，他们更加乐于追求新鲜的事物，所以武术的音乐与服装也可以适当进行改进。

　　2.4设置合理的课时量

　　武术虽然具有很强的价值功能，但需要反复练习与琢磨才可以掌握。除了技能学习外，武术还有着丰富的理论知识，这些内容都需要特定的课时进行教授。但是部分普通高校武术课时量设置较少，所学习的内容有多，但当学期结束后，学生只能够掌握简单的套路动作，只有架子而没有精气神。因此可以设置合理的课时量，满足技能与理论教学的需求。若课时量增加存在困难，则可以适当减少武术教学内容，提高学生武术学习效果。

　　3结束语

　　综上所述，普通高校武术教学对于学生的发展非常重要，因此需要加强对普通高校武术教学现状研究，找出所存在的问题并积极采取对策进行解决，保障普通高校武术教学质量，确保学生能够掌握更多的武术技能与理论知识。

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