谈谈如何做好小学班级管理

　　摘要：小学生心智尚未发育成熟，一旦脱离教师的引导和家长的鼓励，会走上错误的人生道路，未来，人才价值的提高难度越来越大，主体优势的发挥空间十分有限。做好班级管理工作，能够解决上述问题，还可以在潜移默化中渗透先进的育人思想。因此，班主任要从新的角度出发，根据学生的性格特点、个性特征，进行班级管理方案的具体优化，要利用一切有利资源，构建起和谐的师生互动关系，帮助学生健康成长，最终达到寓教于乐的目的。

　　关键词：小学班主任;班级管理;工作研究;思考

　　引言：小学班主任开展班级管理工作时，一定要尊重学生，理解学生，想方设法激发学生主动参与的热情。另外，在管理工作中融入创新思想，通过相关内容的补充、有效策略的实施、实践活动的设计，让每个学生都能实现阶段性成长任務的圆满完成，这也是非常必要且关键的。鉴于此，笔者特意阐述了几点不同的看法，希望能为其他教师班级管理思路的转变、管理工作有序推进带去积极的影响，进而培养出大批高素质、全能型的栋梁之才。

　　一、必须融入道德教育

　　德育教育从小开始，更利于小学生综合素质与综合能力的双向发展。我们班主任要将德育工作与班级管理工作融为一体，要对理论知识讲解的同时列举实例，促使学生独立思考、自主分析、解决问题，在班级活动中养成良好的道德品质，未来，可以在激烈的人才竞争中占据到绝对的优势地位[1]。比如，以“我爱我的家乡”为主题开展活动，首先可以引导学生了解自己的家乡和生活环境，让学生搜索关于家乡的资料，进行社会调查和访问，了解家乡的一些特产、古迹、民间传说、优秀的企业等，之后在活动汇报中把自己收集到的信息，通过各种形式展现出来，有的同学进行演讲，有的学生将故事用表演的形式展现出来，还有的学生用图片的形式展示了家乡的变化等，在活动中让学生了解自己的家乡，只有深入了解才会热爱。这样既进行的德育教育，有能提高学生的实践能力，让学生热爱家乡之情油然而生。

　　二、学生实现自我管理

　　要想让班级管理工作有新的突破，班主任必须要培养学生的主人翁意识，让小学生实现自我管理和约束，提高对班集体的热爱[2]。我会把班级中的设备和教学器具等分配给学生管理，让小学生发挥潜力，改善班级日常纪律。比如，班级中的黑板、桌椅、门窗、电灯、卫生工具、教学设备等都落实到学生个人，这样就会极大的减少破坏班级公共财物的现象。

　　我还会定期召开班会，让小学生畅所欲言，对班级管理提出自己的合理化建议，然后我综合学生的建议提升班级管理策略。随着社会的发展，小学生必须要提高自身能力，约束自己的行为，班主任有责任帮助小学生增强社会竞争力。小学生的自我管理对于今后的学习和生活都有很大的帮助，不仅体现在学习成绩上，还体现在班级的整体表现上。

　　三、学会批评教育学生

　　教育部最新颁布了《中小学班主任工作规定》，其中明确规定“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”[3]。青少年在成长过程中不可避免这样或那样的问题，教育就是让他们改正错误，以免误入歧途。青少年有着独特的心理特征，有着较强的逆反心理，通常在接受教育时，心里知道自己错了，但更关注的是教育方式能否接受，合情的教育方式会让他们主动承认错误，心甘情愿接受处理。

　　因此，在教育过程中，选用适当的批评教育方式显得尤为重要。教师应该针对不同性格的学生、不同性质的错误采用不同的教育方式。在教育过程中，我经常采用“角色换位”的方法，让学生有机会体验一下管理一个班级、做好一项工作的难度。对于经常捣乱和不服管教的学生，让他们当上几天“班主任”;对于卫生习惯不好的学生，可以让他们当上临时的卫生委员;作业经常不完成的学生，可以让他们当上几周的课代表……这样，不仅有利于改变学生的错误认识，还有利于班级良好风气的形成。

　　四、加强集体主义教育

　　班级指的不是某个学生，指的是一个集体，班级中的学生是一个整体，并且生活在这样的一个集体当中，荣辱与共。班主任应该帮助学生认清班集体的重要性，在日常的生活和学习当中自居的爱护自己的班级，积极努力的为自己的班级多做一些争光、争荣誉的事情。应该让学生能够明白，如果在学校中发生错误或者是违反纪律，受到乘法的不仅仅是一个人，就连自己的班级也会受到一定的惩罚。在实际的班级管理工作当中，班主任应该帮助学生树立一种集体意识，最终能够实现班集体的共同进步，班主任可以在日常的管理工作当中举行一些相关的主题性班级活动，在班会上鼓励学生积极踊跃的发言，充分的表达和说出自己的看法和观点，认清自己在日常的生活和学习当中都是怎么做的，只有这样才能够帮助班集体实现更好的发展。

　　五、家校一起解决问题

　　想要将班级管理好，想要将学生管理好，单单靠教师自己的力量是远远不够的，一定要和家长联合起来，共同管理[4]。比如，在课后或者周末的时候，可以和家长约好时间，进行家访，尤其是单亲家庭或者留守儿童家庭，一定要多走访一下，掌握学生的真实情感和生活情况，以便更好地发现问题和解决问题。同时定期举办家长会，对家长进行一定的宣传教育，成绩不能代表一切，更不能采用棍棒教育，要和孩子多交流，了解他们的兴趣和爱好，进行适当的培养。现在通讯技术发达，可以充分利用短信、电话、QQ和微信等通信手段，组建班级QQ群和微信群，更加及时和迅捷地了解学生情况，让家校共同携手，为孩子的成长保驾护航。

　　结束语总而言之，小学班主任的班级管理工作任重而道远，需要长期的坚持与努力，才能切实发挥班主任的主体责任。每一位班主任在注重教育方法的同时，更要重视小学生的全面发展。班级管理工作没有捷径，需要班主任不断的探索和实践，才能持续推动小学班级管理工作的进步。

　　参考文献：

　　[1]王爱玲，董平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2017(27)：323-324.

　　[2]安海娣.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程·上旬，2015(19)：186-186.

　　[3]雷友志.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程：小学，2016(3)：8-10.

　　[4]李秀英.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育旬刊，2016(4)：52-53.

　　教育论文投稿刊物：《小学教学参考》是投稿小学教师职称论文期刊，是广西教育期刊之一，杂志1962年在南宁市创刊。有效、及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。宗旨：培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革。