感知音乐中的美学——如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学

　　摘要：在这个新时代的大背景下，只有不断的增强学生的综合素养以及综合能力，促进学生的全面发展，才能够培养出满足社会发展需求的人才。所以小学阶段的音乐课程越来越受到人们的重视，因为音乐课程是小学阶段的一门艺术课程，能够有效的将素质教育落实到实处。因此，在小学音乐课程教学过程中，教师不仅要注重知识的灌输以及技能的培养，同时也要注重开展音乐赏析教学。基于此，本文将提出一些如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学的相关策略。

　　关键词：小学阶段;音乐课程;音乐赏析

　　引言

　　根据与我国小学音乐课程教学情况来看，大部分教师都只注重音乐知识的灌输以及音乐技能的培养，却不愿意花时间开展音乐赏析教学。这样的教学不仅无法实现小学音乐课程的教学目的，同时也严重阻碍了学生的全面发展。所以，作为一名小学音乐教师，要学会适当的在小学音乐课程中开展音乐赏析教学，从而不断提高学生的音乐审美能力，从而促进学生的全面发展，为学生未来的发展打下坚实的铺垫。但是想要让音乐赏析教学达到最佳的教学效果，就需要教师更新音乐教学观念以及教学方法，为学生营造良好的音乐学习氛围，从而不断激发学生的音乐学习热情以及课堂参与度，从而达到最佳的音乐教学效果。

　　音乐教学论文范例：让戏曲艺术点亮小学音乐课堂

　　一、让学生利用生活经验进行音乐赏析

　　小学阶段的学生心智、逻辑思维能力、分析问题的能力、理解问题的能力等各方面能力都尚未发育成熟，但是音乐本身就具有一定的抽象性学生理解起来较为困难。但是作为一名小学音乐教师，要学会根据学生的具体情况出发，将音乐教学内容贴近学生的生活实际，让学生通过自己已有的生活经验进行理解。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣以及课堂参与度，同时也能够让学生对教学内容产生一定的亲切感，从而更好地促进音乐教学的顺利进行，并实现最佳的教学效果。[1]

　　例如：在学习小学音乐《大海啊，故乡》这部分教学内容，教师一定要进行音乐赏析教学。首先教师可以发挥学生的主体地位，让学生通过自己的想象能力以及已有经验，想象出大海和浪花是怎样的。接着教师就可以利用多媒体进行教学，播放与大海、浪花相关的视频，让学生闭上眼睛享受其中的过程。然后教师就可以鼓励学生大胆的分享自己的理解和认知，教师并给予补充说明。这样的教学方式不仅能够地将音乐赏析教学有效落实到实处，同时也能够在一定程度上增强学生对音乐的审美能力。

　　二、利用情景创设法增强学生的音乐赏析能力

　　在小学音乐教学过程中，如果教师只会根据自己的想法进行教学，这样不仅无法激发学生的学习热情，也会在很大程度上降低了学生的课堂参与度。所以教师可以创设一定的教学情境，充分发挥学生的主体地位，学生从实践中加深对音乐的理解和认知。

　　例如：在学习小学音乐《灰姑娘》这部分教学内容时，教师就可以让学生扮演灰姑娘的人生。这样难过让学生深入的体会灰姑娘的人生以及音乐所要表达的情感。与此同时，教师可以提问学生半以后的感受，并进行简单的分析和讲解。这样的教学方式让学生成为了学习的主人，并有效增强了学生的学习热情。与此同时，让学生自己表演能够为学生营造良好的学习氛围，让学生通过实践加深了音乐的认知和理解，从而不断增强学生的综合素养以及综合能力。

　　三、利用多媒体进行音乐赏析教学

　　现在各个企业对工作人员的要求越来越高，如果教师还是使用传统的教学方法进行小学音乐教学，培养出的学生将难以社会的发展需求。但是在这个新时代的大背景下，多媒体教学在逐步的兴起，能够有效的提高音乐赏析教学的教学效果。所以在进行小学音乐赏析过程中，教师可以将多媒体有效地融入到小学音乐教学过程中，使抽象的音乐教学内容变得直观具体，让学生更加容易理解。与此同时，利用多媒体进行教学具有较强的灵活性，能够有效地根据学生的具体情况进行教学，从而有效地激发学生的音乐学习热情，并让学生能够主动的进行教学，最终有效地将音乐赏析教学落实到实处。[2]

　　例如：在学习小学音乐《春光好》这部分教学内容时，这是一首关于季节的歌曲，所以教师要学会利用这一优势进行教学。首先，教师可以利用多媒体播放与季节相关的视频、图片、动画等。这样的教学方式不仅能够将抽象的音乐教学变得直观具体，让学生更加容易理解，也能够在一定程度上增强学生的音乐审美能力。所以在音乐教学过程中，教师要学会充分利用多媒体的优势进行教学，为学生营造良好的音乐学习氛围，并根据学生的具体情况，灵活的使用教学方法，这样才能够提高音乐赏析教学的教学效果，并实现音乐赏析教学的教学目的。

　　四、通过肢体动作进行深入的音乐赏析

　　在音乐教学过程中，只有真正实现音乐课程的“育人价值”，才能真正体现出音乐课程的价值。但是在音乐教学过程中，如果教室不会灵活的使用教学方法，就难以提高学生的音乐赏析能力。在音乐教学过程中，教师就可以让学生通过肢体动作进行深入的音乐赏析，让音乐的艺人价值达到最大化。与此同时，教师可以让学生进行歌曲的对比，通过自主探究发现其中的异同。但是教也要发挥教师的主导地位，引导学生从正确的方向进行思考。

　　例如：在学习小学音乐《我爱雪莲花》这部分教学内容时，教师不能单一的根据教材的内容进行教学，而是要学会灵活的使用教学方法，不断拓宽学生的知识面，从而增强学生的音乐思维能力。所以，教师就可以找出几首歌曲，让学生通过自主探究发现其中的异同，这样不仅能够让学生成为音乐学习的主人，同时也能够有效地增强学生的音乐素养。

　　五、结束语

　　总而言之，只有将音乐赏析课程落实到实处，才能够有效地增强学生的音乐素养以及音乐能力。所以，作为一名小学音乐教师，要不断的更新教学观念以及教学方法，不断的寻求最佳的教方法，才能够促进学生的全面发展，从而为社会培养出更多合格的、高素养的人才。

　　参考文献：

　　[1]甘薇.浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J].大众文艺,2020(10):212-213.

　　[2]易祯.对如何在小学音乐课堂中开展合唱教学的研究[J].戏剧之家,2020(11):168.

　　作者：梁玲