新商务课程改革下 Python编程课程发展研究

　　摘要：随着大数据时代的到来，人工智能逐渐开始取代一些繁琐重复的工作，商科毕业生面临的竞争压力不断增大，尤其是民办本科院校中的商务管理相关专业毕业生。为了提高学生的竞争优势，民办高校的商务管理院系尝试通过增设Python编程专业课来提升商科毕业生的就业竞争优势，从而提升学校的内在价值，为学校的品牌效应锦上添花。对此，文章以民办高校中的商务管理学院开设Python编程课程为探究对象，介绍了新商务课程革新背景下开设Python编程课程对民办高校商务管理学院及商科学生的意义所在，分析了民办高校进行新商务课程革新存在的问题和解决途径。

　　关键词：新商务;Python编程;民办高校;课程改革;

　　Python编程的介绍

　　随着大数据时代的到来，移动互联网和智能移动端的迅速普及，多种形式的移动互联网应用爆炸式增长，数据时代的影响慢慢渗透到社会生活中。随着云时代的来临，Python编程语言的应用越来越广泛，其不仅简单易学，而且还有丰富的第三方程序库和相应完善的管理工具。它从图形技术到科学计算，从软件开发到自动化测试，从云计算到虚拟化，从数据处理到数据可视化等等，所有这些在不同领域都有Python编程语言的身影。Python编程已经不再局限于计算机专业人员使用，其他领域人才也加入到学习Python编程语言的大军里，因为数据时代的浪潮，会席卷每一个领域的每一个角落。民办高校的商科学院如果能高瞻远瞩，适时进行新商务课程改革，将Python编程课程引入商科课程体系，引领商科学生“乘风破浪”，必能搭载商科学生在大数据的海洋里扬帆远航。

　　计算机出书知识：个人能出版计算机语言编程相关教材吗

　　拓展商科学生的知识面

　　商科作为大部分大学生选择的专业，其实用性比起文史哲更具有优势。但商科里特别是管理类的学生，专业所学的知识都比较理论化，实用性不强，很难快速转化为生产力。而民办本科院校的商科学生，其大学所学到的知识更显狭窄，课程设置单一，内容偏简，学生所有学业完成往往也已不能满足新时代社会大环境的需求，特别在就业时尤其显现。而Python编程作为计算机专业的基础知识，学习起来并不会有太大的专业壁垒，即使是非计算机的学生也是可以较快掌握技巧。对于商科学生来讲，选择Python编程来拓宽自己的知识面，不仅可以掌握到非专业知识，而且学习掌握了Python编程技巧，将来在工作中能灵活加以运用，不断提升处理数据的效率，适应大数据时代需求，增强商科学生的就业优势

　　这种学以致用的实用型人才是很受企业晴睐的。

　　打造学校特色品牌

　　民办高校作为营利性的高校，其目的在于尽量吸引更多的学生在高考报志愿时选择本校的专业作为第一志愿填报。但由于现在的民办院校普遍都开设了相关的商科专业，学生在选择填报志愿的时候更关心的是学校毕业生的就业率。如果民办高校能对商科专业进行改革，达到提高商科毕业生就业率的目的，就能吸引更多的高考生选择报考学校的商科专业。民办学校能做到敢于改革、敢于挑战，名牌和品牌自然就能在社会上树立起来，在招生宣传的时候更能向学生和家长宣传相关的专业特色，为学校专业的特色品牌打造发挥良好作用。

　　提升毕业生技能

　　民办高校的毕业生在职场上往往会受到职业歧视，一些优秀企业在招聘时，看到毕业生的毕业院校是民办高校，就会直接筛选掉这部分应聘者，不予进行面试，这种现象其实未必是企业单方面的问题。在很多民办高校里，学生的成绩再好，也未必能代表其技能水平优越。若民办高校的毕业生毕业后技能无特色无法和其他学校的毕业生相比，毕业即等于失业。如果民办高校愿意进行改革，增设这些技能性更强的课程，让商科学生除了本专业的知识掌握以外，还掌握其他学科甚至是热门学科的技能，便能使得商科毕业生技能得到极大的提升。因为现今的企业更重视职工的做事效率，Python编程有助于商科学生提高工作效率，相比较其他没有学习和掌握Python编程技能的商科学生而言，这些学习掌握了Python编程的商科学生在工作时，效率更高，并且也具备有处理多项工作的能力，对企业而言，这部分学生作为雇员性价比更高，因此也就能达到就业优势这一目的。

　　为社会提供所需复合型人才

　　现在中国的大数据时代正如火如荼的发展，相比于美国等发展中国家，我国的复合型人才仍然存在缺口，编程水平仍处于落后的局势，社会上对编程人才的需求越来越紧迫。新一轮产业革命在孕育和兴起中，我国深度融入全球分工体系，发挥人才优势，全面深化改革，不断培养复合型人才为社会所用。民办高校作为孵化人才的核心场所，应当担负起为社会的发展尽一份力的责任。在国家坚定实施以“三去一降一补”为重点的供给侧结构性改革征程中，有足够的复合型人才后备力量作支撑，可为推进高质量发展的改革征程保驾护航。民办高校需要树立长远和全局视角，把着眼长远作为根本，只要是有利于国家社会实现长期高质量发展的措施，就要坚定不移地推动，为长期经济增长的供给侧结构改革提供源源不断的复合型人才资源。

　　存在的问题

　　商科学生技能提升面临较高壁垒

　　民办高校的商科学生大多是文科生，在大学前数学能力较弱，对于编程这类操作能力要求高、还涉及到概率统计学的知识范畴。这种商科学生较弱的学科知识给他们造成了一定的知识壁垒，商科学生要立即掌握编程技能具有一定的难度。由于缺乏前置基础课程，如计算机基础、软件基础、编程语言课程这类基础课程的教学，商科学生对很多编程专有名词或专用术语难以理解消化，造成吸收课堂上的编程知识举步维艰。商科学生想提升编程技能，即使投入大量时间和精力也未必有专业的计算机学生提升编程技能的见效快。商科学生的编程知识学习壁垒相比较专业的计算机学生，相对较高。

　　编程知识和商科知识的融合度不高

　　商科学生在课堂上学习完编程知识后，只有在老师布置了作业或期末考试时才有实践的机会。脱离课堂，商科学生的编程知识很难进行转化，无法进行触类旁通应用到其他课程或学科中。其他的商科课程任教老师也没有与编程课程进行结合，利用编程知识来融合商科课程的教学，因此商科学生在课堂上学到的编程知识只能停留于理论层面。学生无法在其他学科进行编程知识的运用，会缺乏学习的动力和积极性。

　　相关支撑和配套课程不足

　　编程课程对于民办高校的商务管理类学院来说，属于一项改革实验课，学院本身还处于探索阶段，因此还没有建立起完善的课程系统，前置课程和后续课程都处于缺失状态。这样的情况就使得开设编程课程前，学生缺少基础课程奠定基础;课程结束后，学生缺少后续的延伸实践教学。对老师的教学也造成了一定的影响：由于学生缺乏编程基础，有很多基础的知识需要老师占用有限的课堂时间来讲解，这就使得真正用来讲授编程知识的课堂时间被压缩了，进一步加大了课堂教学的难度。

　　4.教师的教学能力有待提高

　　由于专业的编程老师课时量已经满负荷，所以讲授商科学生编程课程的老师需要从非计算机专业老师中选择合适的老师外派培训，培训结束后再回学校进行任课。培训的时间是利用教学时间的间隙进行培训，这就会导致培训时间短、培训内容多、培训速度快、培训的质量无法保证等等的问题。在任课老师还没能熟练掌握编程操作的情况下，就要开始任课，这就使得老师的教学水平难以提高，教学质量难以得到保证。

　　社会未形成重视复合型人才的环境

　　由于社会上部分实体企业因自身基础薄弱，信息化水平滞后，缺乏利用大数据的理念和技术手段进行企业管理，真正利用“互联网+”办公的积极性不高，因此普遍对商科毕业生的招聘要求是熟练掌握相关的理论知识和实操技能，对复合型商科人才的技能也只要求能承担单个岗位的职能工作即可(一般是文员类或财务会计类)。这些实体企业普遍不重视复合型人才的选拔，对毕业生的编程技能没有要求，甚至不需要毕业生拥有除商科技能以外的其他技能，这就使得商科学生缺乏动力去学习编程知识，很多学生在课堂上学习时存在不想、不愿、畏难等消极态度。

　　解决的措施

　　完善相关配套的编程课程

　　民办高校的商务管理类学院应进一步对编程课程改革进行完善，考虑将前置课程和后续课程作为专业选修课供感兴趣的同学进行选修，为商科学生提供编程技能、提升编程能力的学习机会，也为编程课程的教学打好基础。

　　增设编程科普讲座

　　为了让商科学生能够对编程有一个基础的了解和学习的准备，民办高校可以在新生入学后的课余时间开设相关的编程科普讲座，或邀请知名企业管理人员为学生讲解编程在日常工作中的作用、在企业管理中的运用案例，从而提高商科学生对编程学习的兴趣。编程科普讲座可以让学生对编程知识有一个初步的了解，同时给学生一个学习编程知识的动力，这可以减少民办高校的商科学院在推进新商务课程改革时的障碍，使得Python编程课程的开设难度降低。

　　推动编程知识与商科知识的融合度

　　商科学生不愿意学习编程知识，主要的原因在于编程知识无法与商科知识进行结合，商科学院可以以商科知识应用为基础，推动商科课程的转型，实现不同学科课程之间的配合联动，使编程知识与商科知识进行融合运用，在课堂上演示如何利用编程知识来提高分析商科数据的效率，及时响应动态市场需求，推动编程知识与商科知识的整合。

　　开设面向商科学生的编程竞赛

　　现在社会上举办的编程竞赛大多面向计算机专业的学生，考察的多是编程建模及编程软件的能力，没有针对商科学生利用编程来进行分析数据的竞赛。这就使得商科学生学习完编程知识后，没有舞台展示其所学技能，也就不能得到一个具有公认水平的能力认证证书。如果企业要求商科学生祟证明，证明自己的编程能力水平如何时，商科学生将面临无法有效解释的局面。另一方面，开设这类商科编程竞赛有利于激发商科学生学习编程的积极性，商科学生学习完编程知识后，得到理论和实践的贯通，有平台给商科学生大展身手，这也是一种自身价值的体现。

　　加强跨专业合作

　　民办高校目前的编程师资基本都是分配到计算机学院，商科学院的编程师资需求在短时间内无法得到满足，如果采用跨专业合作，就可以在不影响计算机学院的师资队伍同时，又能辅助商科学院的编程师资队伍建设，让计算机学院的编程老师对商科学院的编程老师进行每周培训及答疑，辅佐商科学院的编程老师稳固编程技能，提升编程水平。

　　6.加大宣传本校商科学生的编程专长

　　民办高校的商科学院在进行专业宣传时，可以把编程课程的普及作为专业特色放进招生宣传视频里;在进行校企协同育人项目的合作时，可以侧重与企业进行商科编程方向的项目合作，让企业了解商科学生的编程水平，侧面进行宣传商科学生的编程技能;在民办高校的校企联合招聘宣传手册上可以注明商科学生拥有Python编程的能力，让更多的企业可以获取民办学校的商科学生拥有Python编程技能这一信息，也让企业能够重视商科学生的Python编程能力甚至其他的多元化能力。只要有更多的企业能够重视Python编程技能，商科学生就能拥有更积极的心态去学习编程知识、运用编程技能、提升编程水平，民办高校的商科学院在推进新商务课程改革的路途上也就能更顺利一些。

　　总结

　　作为新时代的热门技能，Python编程不仅是计算机专业的学生必须掌握的基础，也应该面向其他专业的学生，特别是商科的学生进行传播。新商务课程的改革不仅是对民办高校的商科学院发展起到助推的作用，还是为商科的学生未来发展提供了一个新的发展方向，为企业的用人增设了更优质的条件。民办高校的商科学院只要敢于创新、敢于抓住时代的机遇，为社会培养更优质的人才，就能在教育界的浪潮中乘风破浪，打造出特色的品牌，建设出色的商科学院。

　　作者：何毓蓓