浅论“职场情景交际”与中职英语课堂教学的融合

　　摘要：英语的起源地在英国，后因经济全球化而发展成世界通用的语言交流工具。面对经济全球化的发展，我国推进外语教育事业的改革发展，培养新时代的学生掌握国际通用语言，促进国内外文化交流、商业互动等适应经济全球化的步伐等教育项目。将“职场情景交际”融入中职英语课堂，是以职业场合的情境设计为引导方式，以锻炼学生的实践型英语交流能力为目的教学模式。此模式的推出不仅提高了学生在职业场景中综合应用英语的能力，更推动了创新型英语教学模式在中职英语课堂中的发展。本文针对“职场情景交际”在中职英语课堂教学的融合方式进行探究，并结合教材进行分析，提出一些建议，望能提供参考价值。

　　关键词：情境教学法;职场;中职英语

　　引言：经济基础决定上层建筑是社会发展的真理。在我国，经济水平的提高引起社会经济构成方式的转变，文化教学方式又因社会经济构成的调整而转变。教育事业作为上层建筑，应体现在创新改革中跟随时代步伐，为此，我国提出针对职业教育改革发展的方针。中职学校在教育改革的任务下，为满足新型社会的发展对全能型人才的需求，对中职的教育体制进行改革和调整。

　　英语教学论文范例：中职英语教学改革探索与实践

　　一、什么是情景交际教学法

　　情景交际教学法不以传统英语教学的背诵单词、分析语法等教学套路进行展开，而是以锻炼学生将英语应用于现实生活为主的实践型交际展开的，其更注重培养学生在不同语境下的交流能力。情境交际教学法比传统直抒型教学法更有效的利用了课堂，其在课上设定教学情境，有目的性的选择主题内容，设计生动形象的环境，促使学生积极的参与，增加学习英语的热情，令其在情境的引导下更加专注和投入课堂环节，会锻炼出将书面的理论基础转化成现实语言交际的能力。将情景设立融入课堂教学，最大的优势在于将课堂的主导从教师转化为学生，激发出学生的主动创造性与自觉选择性，让学生自觉地爱上学习，帮助教师让课堂更顺利的进行。

　　二、中职学校中英语教学现状

　　1.中职学校学生的英语掌握能力较差

　　通过对我国中职教育的数据分析发现，中职学校的学生知识储存量低，基础知识掌握不扎实的现象较为普遍。学生在英语的学习中，基础知识掌握薄弱，不能独立总结出有效的学习方法，头脑中亦没有大纲性知识框架体系，导致英语成绩普遍较差的结果，从而使学生失去学习英语的兴趣，由此体现出中职学生对英语的基础知识掌握不牢固的特点。

　　2.中职学校学生缺少英语的实践练习

　　面对目前国内的行业岗位开放的类别，掌握基础英语几乎成为所有职业招聘的必要条件。比如外企公司的海外贸易中会议交流谈判，数控机床操控系统中的英语提示语，业务服务人员面对非本土客户的语言服务等。

　　因此中职学校的学生必须能够区分英文标语，掌握基本英文提示语的意思，掌握行业岗位需要的英语基础知识。在民族文化大融合和经济全球化的背景下，中职英语教学的重点任务是，令学生学会需要在工作岗位上使用的职业交际英语，因此“职场情景交际”融入英语课堂的教学模式在中职学校的课堂教学中被快速的推进。

　　三、如何有效开展创新课堂的进行

　　1.合理选择教学材料

　　教材是进行教学的首要来源，高教版的中职英语教材内容完整、寓意深刻、实用性强，是一本值得认真学习的优秀教材。教师应对教材进行正确的解读，将教材的系统知识作为模拟“职场情境”的内容背景，让课堂环节和书中知识相连接。在学生参与职场情景下的英语交际实战演练，不但使学生加深关于教材内容的知识记忆，还促进学生对综合英语应用能力的提高。

　　2.合理利用教材

　　每一本教材都储存了大量的文化知识，只有积累深厚的文化知识，学生的职业道德素养才能够提高，因此教师需要合理的利用材料来开展教学。

　　比如在高教版中职教材《英语2基础模块》的单元内容中，共设置“UNIT”、“FUNCTION”、“LISTENING”、“SPEAKING”四个模块，分别锻炼学生的“听、说、读、写”能力，教师需要引导学生按照教材给出的顺序进行学习。并且，教材的单元课程内容所引用的文献除了对英语基础知识的记录，还包含着大量与职业交际相关的专业知识。它每一单元以实用性语言交际作为主题内容，体现出此教材的全面性。

　　例如：Unit6“Wouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperience?”。教师可以应根据教材的内容，引导学生根据工作经历为谈话内容展开英文交际，在课堂中模拟出“职场情景”，令学生在教材内容的引导下，开展在虚拟的职业场景中以工作经历为谈论内容的英文交际练习。

　　四、实战演练的开展

　　实践是检验真理的唯一方法，实践是将真理转化为现实的唯一途径。将书面内容应用于现实生活的过程，就是实践检验真理的过程。实践演练的环节在中职英语教育中必不可少。它是帮助学生将英语的文字贮藏职能转化为信息传播职能的训练方式，使学生在演练过程中提高交际能力和表达能力，还能使学生借助实践演练的机会检验自己对英语的书面知识掌握的程度。学生应多参与实践演练，为今后的职业中英语交际的进行做好充足准备。

　　1.实践性教学中应聘情境设定的必要性

　　我国的经济技术发展迅速，生产力的发展决定生产关系的变革，社会经济的发展促进了新型产业的大量出现，单位结构产业链不断调整，造成各行各业减少人员，岗位预留稀缺的社会现象。根据这一现象，教师需引导学生重视入职前的门槛挑战，培养学生的求职能力，根据各行业岗位人才招聘基本的要求，了解英文交际在应聘过程中的重要性，设置不同行业的应聘场景交际活动，组织学生有序的参与活动展。

　　比如：教师带领学生制作英文简历，对学生普及职业应聘场景中需遵守的礼仪规则，以及在模拟场景中设计意外事故，考验学生的随机应变能力。

　　2.不同的课程内容下设定不同职场情景交际活动

　　在以“职场情景交际”为主要内容的中职英语教学中，教材内容决定了模拟情境的职业选择。中职英语教学老师需要根据教材内容的不同，为学生规划出不同职业、不同情景下的交际方案，再让学生根据自身在未来选择的行业自主参与活动，以推进中职英语课堂教学中实用性英语教学的发展。

　　如：以高教版的中职英语教材《英语拓展模块》中的Unit2“Howtoopenasavingsaccount?”为参考课文。

　　教师面对这个核心主题的时候，需要模拟的职业场景就将规划于银行等金融范围内，在根据金融服务业的相关规定里，模拟业务服务办理的场景，让选择此行业为发展方向的学生参与英语交际的活动。教师可以组织学生以团队的形式模拟英文对白，在过程中根据学生的对话提出问题，提醒学生在职场的英语交际中的礼仪规范，最后从中评选出优秀参与者，给予褒奖。

　　这种教学方法不仅可以使中职学生对金融行业常规操作的了解，还能令学生掌握“活期储蓄账户”的存款利率为固定利率等一些基础知识点。这种教学方法是中职学生将书面英文应用于现实交流的培养渠道，为学生未来事业发展积攒经验。

　　结束语：英语是一门以生活实践为主的文化交流工具。将模拟职业场景交际融入中职英语课堂的教学方式，不但提高了中职学校学生在未来职业发展中的英语交际能力，还促进了当下中职英语教学模式的发展创新，以推进我国教育改革事业的顺利发展。

　　参考文献：

　　[1]邢妍.情景教学在中职英语教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(10):219.

　　[2]萧沛雯.中职英语抛锚式教学的思考与实践分析[J].英语广场,2018(06):158-159.

　　作者：张卫平