如何提高学生的阅读能力

　　摘要：小学阶段是学生广泛学习基础知识，开拓学习视野，提升思维能力，培养学习兴趣的重要时期。引导学生进行广泛的阅读，能够从全方面提高学生的语文素养。在目前，学生受到灌输式教学的影响，在阅读中缺乏自主思考与探究的意识和能力，对于标准答案过度依赖，不能打开思维自由思考，严重影响了阅读的质量。因此，改进文本阅读的教学方法，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务。本文主要从知识拓展、多媒体运用、文本对比等方面来论述提高学生阅读能力的方法。

　　关键词：小学阅读能力提高

　　良好的阅读能力是学生语文综合素养的重要体现。在阅读的过程中学生首先要对文本中的字词进行辨认，其次要对文本的主要内容进行总结，之后还要对文本的写作艺术和思想主旨进行探究。因此，语文阅读是一个综合性的教学任务。教师要将学生的学习现状和语文阅读的特点紧密结合起来，不断创新教学方式，全面提升学生的阅读能力。下面，笔者就具体谈一谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力。

　　知识拓展，奠定理解基础

　　随着学生学段的上升，接触到的文本在知识丰富性和内涵的深刻性上会有越来越大的增强。学生只有具备全面的知识素养，才能够进行顺利的阅读，寻找正确的突破口来对文本进行深入的理解和细致的探究。因此，在教学中，教师要注重知识拓展的作用，将文本中的有关知识点对学生进行广泛的引申，为学生的深刻理解奠定基础。

　　例如，在学习《将相和》时，教师可以对文本中的相关知识进行丰富的拓展，促进学生准确理解。学生阅读文本后，能够从完璧归赵、渑池之会等事件中体会到蔺相如高超的才能。教师可以让学生思考：“是什么原因让蔺相如登上历史的舞台大展才能的呢?”在学生思考时教师可以对战国时期秦国与赵国的关系进行拓展，学生能够了解到战国时期秦国经过多年的变法已经成为了最为强盛的国家，而赵国是秦国向东统一六国的重大阻碍，因此秦国非常想灭亡赵国。这样学生就能进一步体会到蔺相如对于赵国的重要价值了。通过这样的知识拓展，学生能够借助课外知识深层认识课内知识，对文本产生独特的理解，从而增强自己的理解能力。

　　科技教学，进行生动体验

　　语文文本中的很多内容具有丰富的画面感和立体感。学生仅仅通过文字阅读会陷入到抽象的语言思辨中，难以整理出清晰的条理。而多媒体能够以图片、视频、音频的形式将文本中的文字进行全新的转化，让学生眼、耳、口并用，进行生动的情境体验，达到对文本内容的具体认知，提高阅读的收获感。

　　例如，在学习《草船借箭》时，教师可以通过多媒体的运用帮助学生生动理解文本。课文讲述的是三国时期诸葛亮和周瑜比试智慧，成功借箭的故事。在阅读后，对于“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好象下雨一样”等段落，学生阅读文字会感觉场面过于复杂，难以具体体会。教师可以搜索电视剧《三国演义》中的片段，让学生看到蒙蒙的大雾、雄伟的战船，听到雄壮的号角，产生身临其境的刺激感觉。之后，教师可以提问学生：“诸葛亮是什么样的形象呢?”在学生思考时，教师可以让学生观看画面中诸葛亮气定神闲，胸有成竹的样子感受诸葛亮的稳重与睿智。在这样的多媒体运用中，学生能够对文本进行立体化地感受，达到对相关知识的细致理解。

　　文本互用，加深理解深度

　　语文文本的体裁、题材虽然是丰富的，但也是有限的。很多文本在主要内容，中心思想，艺术手法等方面有着很多的共性，学生通过多文本阅读的方式能够进行综合分析，更加深刻地理解文本内容。因此，在课堂中，教师可以采取主题阅读的方式，将具有共同特征的文本进行集合，让学生在阅读中进行综合感悟。

　　例如，在学习《记金华的双龙洞》时，教师可以引导学生结合《海上日出》一文进行综合阅读。在阅读中，教师可以让学生思考两篇文本在有哪些共同之处与不同之处。学生能够从“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”和“这时候，不仅是太阳，云和海水，连我自己了成了光亮的了”等句子中发现两篇文章都是在描写自然景观。但《记金华的双龙洞》是以游记的形式展开，景观具有惊险刺激的感觉。而《海上日出》是一篇借景抒情的散文，表达了作者对于生活的美好希望。通过这样的对比阅读，学生能够站在不同的角度进行广泛的思考与深入的探究，提升思维的灵活性，同时对多篇文本形成深刻的理解，提高阅读的效率。

　　语文教学论文范例：小学生语文课外阅读能力提高的途径

　　综上所述，阅读是进行语文学习的重要方法。教师要重视阅读对学生的积极作用，通过创新教学方法，拓展教学形式，让学生感受阅读的乐趣，提高阅读的能力。再具体的教学中，教师可以通过广泛的知识拓展为学生打开视野，奠定理解的基础;可以运用多媒体教学以丰富的画面感让学生进行生动理解;可以引导学生进行对比阅读，获得对文本的全面认识与深刻理解。通过多种教学方法的实施，学生能够在阅读中享受快乐，收获知识，全面提升语文综合素养。

　　参考文献：

　　[1]巫晓翠,钟学玲推进小学阅读教学,发展学生阅读素养,《教育科学论坛》,2016年21期.

　　[2]黄金福,浅谈小学阅读素养的培养途径,《新课程(中)》,2016年12期.

　　作者：周涛