浅谈小学数学课堂教学的有效调控研究

　　摘要：对于每一位小学数学老师来说，在每一节课都可能遇到各种各样的问题，这就可能导致这节课的教学任务没有完成，进而影响接下来的教学进程。因此该如何对小学数学课堂的教学进行有效的调控成为了摆在所有小学数学老师面前的一道难题。只有当教师熟练掌握各种调控方法，才能最大程度地提高教学效果。下面笔者就将简单叙述该如何对小学数学课堂的教学进行有效的调控，希望对广大小学数学教师都能有所启发。

　　关键词：小学数学;调控;课堂教学

　　引言

　　课堂是变幻莫测的，会有很多突发状况发生，因此在很多情况下，教师并不能将自己备好的课完全讲出来。除此之外孩子们的思维很活跃，他们有时候会将教师的思路带到其他地方，这时便需要教师有对于课堂教学的调控能力。课堂教学的调控，是指在课堂上教师为获得最佳的教学效果，根据学生所反馈的信息，对教学目标、内容、方法和过程等作必要、恰当、适时的调控。然而在实际的教学中却存在着诸多问题，导致了老师不能够及时做出调整，进而影响了教学效果。

　　小学数学课堂教学的调控现状

　　部分教师对于学生学习能力没有基本了解

　　在实际的教学过程中，笔者就发现一些教师对于本班学生的学习能力没有一定的了解，时常会出现讲不完、教学任务未完成等情况。作为一名小学数学教师，在上课前应对本班的学生的学习能力做一个基本的调查，对他们的学习能力有一个基本的了解，这样才能更好地安排好教学任务。否则就会出现为了完成教学任务而不管学生是否听懂的情况。例如：在讲加减法的规则时，部分教师就可能会一直在课堂上讲，对于学生的掌握情况没有大致地了解，进而导致了教学效果很差的情况。

　　部分教师应变能力差

　　由于孩子们的思维活跃，很容易由这一件事物联想到另外一件事物，这就会导致在课堂上会发生许多特殊情况。然而面对突发情况，一些教师的应变能力较差，很难在最短的时间内解决，进而导致了教学任务没有完成。

　　进行有效调控的措施

　　依据学生调整教学目标和教学内容

　　对于每一位学生而言，他们的学习能力肯定是因人而异的。因此在上课前，教师应该根据本班学生的实际情况来安排接下来的教学目标和教学内容，从而让班上的大部分学生都能够很好的掌握这些知识。教学目标是教学活动实施的方向，是教学活动的出发点和依据。一切教学活动都应该是为了完成教学目标。而教学目标的制定也要依据实际情况，过高可能会挫伤学生学习的积极性，而太低又会影响学生智力的发展。

　　所以，教学目标的设定要依据学生而制定。教学内容是上课的核心，课堂上的一切都应该围绕教学内容而展开。教师在进行备课时，要联想到上课途中可能出现的特殊情况，从而增强自己的应变能力。 在实际的教学过程中，教师要将教学内容科学合理地安排到40分钟内，将重点难点放到学生注意力最集中的时候进行讲解，从而让学生在掌握知识点的同时，也能慢慢领悟到教师的教学方法，为学生接下来的学习奠定良好的基础。

　　2、调控教学过程

　　教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。它需要教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，并借助一定的教学条件，来完成。例如，在讲完加减法的运算规则后，教师不应马上进行接下来的内容，而是应该通过作业以及其他方式对学生掌握情况有一个大致了解，如果学生没有很好的掌握，教师就应该及时调整教学进程。

　　3、调控教学时间

　　一节小学数学课的时长应在四十分钟左右。那么该如何有效地把握好这短短的四十分钟，最大限度地提高教学质量呢?教师首先要明确学生的学习能力，之后再根据课的类型，学生注意力集中的时间，适时调整教学过程，合理分配教学时间，同时也要根据实际情况调整自己的教学方法，最大程度上地提高学习效率。例如对于那些一年级新生来说，他们的学习能力较差，因此在教他们认识数字时，一节课最好安排3或4个。而对于那些二年级的学生来说，在讲解万以内的数时，教师不能只停留在简单的读写上，而是要去学会引导学生利用已有知识来学习，进而帮助他们掌握学习的方法。

　　教育论文投稿刊物：《小学教学参考》是投稿小学教师职称论文期刊，是广西教育期刊之一，杂志1962年在南宁市创刊。有效、及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。

　　4、调控学生作业的质和量

　　作业是教学的重要环节，是每一名教师和学生都必不可少的。作业不仅帮助学生巩固和应用基础知识，而且还能帮老师发现自己在教学过程中的不足。但是作业不能以量取胜，而应以质取胜，因此教师需要从质和量两方面来进行调控。对于作业的质量而言，作业中的每一道题都应该有针对性、启迪性，还要能够锻炼学生的计算能力。除此之外，在布置作业时，还应该保持一个难易适中的原则，还要紧扣教学目标和当天的教学内容。最后，还可以布置一些题目将后面将要出现的知识内容融入到这一题，从而降低后续学习的坡度。对于作业的量来说，应以少胜多，避免出现学生作业太多的情况。

　　结语

　　综上所述，由于受到课堂中各种突发状况以及学生思维的影响，教师需要根据实际情况以及学生的学习能力来对教学目标、教学内容、教学过程、教学时间以及作业的质和量进行适当的调控，这样才能逐步优化自己的教学方法，从而提高自己的教学质量，为学生未来的成长打下坚实的基础。

　　参考文献:

　　[1]许金梅.“生本教育”理念下小学数学课堂教学有效性探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2019(08)

　　[2]胡全会.新课改下小学数学课堂有效提问的探讨[J].小学教学参考.2013(08)

　　作者：朱敏