论贵州三线建设的研学旅行

　　【摘要】贵州研学旅行处于初级阶段，旅游需求增加，重视三线文化建设，保护三线工业遗产，以三线建设精神和文化产品为基础，打造特色三线建设研学旅行资源，发挥其价值。以教育功能为主，建设地方研学旅行基地，传承和发扬三线建设精神和文化。

　　【关键词】贵州;三线建设;研学旅行;

　　1贵州三线建设发展史

　　1.1历史发展

　　1956年后，中苏关系破裂，中国被孤立，国际环境严峻。1969年美苏联手通过外科手术式核打击消灭中国核基地计划。1960年代后“各战备荒为人民，好人好马上三线”时代背景下，迫于形势压力，国家建设委员会调整经济建设战略，举行关于一二线迁移会议，将重点科研、国防工业和工业企业等尖端防御项目转移至三线地区，拉开三线地区国防工业建设重点新思路帷幕，权力下放，设煤矿区、煤矿建设指挥部和国防工业集团等机构，工业建设布局全面铺开，大量技术和人才进入，贵州三线建设进入基础建设阶段。

　　1965-1972年，贵州国防建设、电力维护、铁路干线、煤炭和冶金等工业建设快速发展，众多工业基地扩建，基础配套设施建成，贵州三线建设进入快速发展的大规模建设阶段。1973-1978年，中央撤出贵州建设人员，暂停转移生产骨干，减少投资，缩小建设规模，减少重工业发展，贵州三线建设进入收尾阶段。

　　1.2历史意义

　　1.2.1完善交通运输的条件

　　贵州三线建设加快铁路建设，形成以川黔、湘黔、贵昆为主线，以黔桂、川黔、贵昆、湘黔为分支的铁路干线遍及全省，形成贵阳为中心的西南地区铁路交通枢纽，内外联动，改变贵州落后交通，加快资源开发利用，提高贵州在西南和全国的战略地位。

　　1.2.2奠定现代工业化的基础

　　工业建设布局以贵阳为中心，沿铁路干线两侧分布，当时贵阳、都匀、六盘水、凯里、遵义和安顺等是重要新兴工业中心城市。工业企业增建以煤炭、电力、冶金等资源为基础，以机械、电子、化学工业和纺织工业等为主体，科学技术工业产业体系已基本形成。

　　1.2.3推动科研和教育的创新

　　三线建设给贵州带来大批专家学者、工程技术人员和先进技术设备，增强科技研究和教育力量。据统计，仅国防科技体系人员达3万余人，工程师和技术人员达6千余人，包括计算机、微电子和航空航天等高科技研究组成的资深专家小组，造就多项高科技产品，为贵州教育做出巨大贡献。

　　1.2.4促进多民族文化的融合

　　三线建设人才迁入贵州，他们上刀山、下油锅，有着不屈不挠的优秀品质。科技与地方多民族文化交融，造就贵州多彩文化，是后代的精神寄托，也是为西部大开发的榜样。

　　2研学旅行与研学产品

　　2016年教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》首次对研学旅行下定义，是将研究学习与旅游相结合，增强学生求知欲同时，开阔其眼界，树立正确认知，平衡游与学的特殊关系。2016年国家旅游局《研学旅行服务规范》发布研学旅行规范行业标准版。研学产品多方适应不同类型、性格、年龄特点，激发潜能、丰富阅历、锻炼能力。

　　2.1开发意义

　　无数三线建设者在艰苦环境下工作，为社会主义的科研与教育建设服务，传承与弘扬三线建设精神，具有教育意义，有助于激发创新精神，弘扬三线精神。贵州留下大量三线建设工业遗产和文化资源，是一种文化符号。开发研学旅行是提升贵州文化产品的新尝试，增强文化自觉自信，有助于贵州研学文化产品的开发。研学旅行让学生体验集体，开阔知识视野，主动学习动手创造，培养团队凝聚力，是学生成长的宝贵记忆，是学校课堂生活的延伸，有助于学生适应集体生活，增强社会实践能力。研学旅行让课本与旅游结合，学生在乐趣中寻找灵感，参观历史文化与研学产品，深刻理解历史，有助于学生对书本知识学以致用，灵活变通。

　　2.2研学旅行优势

　　社会的进步，便捷的交通、信息的交流、经济水平的提高、经济生活的改善等都为研学旅行的发展创造无限可能。越来越多学生加入研学旅行，其中5-15岁超过80%，开始成为素质教育的一部分。爱国主义和创新精神意识增强，帮助学生主动理解中国三线历史整体文化风貌，感受弘扬三线科研创新的工匠精神，铭记历史。三线建设是新兴的文化形态，是地域文化、经济、科技、交通、教育的统一体，是时代物质成果表现形式，是贵州文化标识，重视三线基地建设，丰富意识形态，促进三线创新发展。以三线建设为主题的研学旅行是一大亮点，有重大历史价值与现实价值，以研学旅行为主体，建研学基地，造研学品牌，开发研学产品，是创新的有效途径。

　　3研学旅行基地与课程开发

　　3.1基地开发

　　研学基地周边须设有健康的餐饮、干净的住宿及相关配套设施、便捷的交通、独特的研学旅行资源、专业的运营团队、科学的管理体系和完善的安全措施等，让学生研学旅行有好的学习、实践和生活环境。

　　基地开发原则：首先是安全第一原则。研学基地应设在安全区域，远离山区、化工厂等危险区域，具备保障机制和基本配套设施，设完整应急预案，保障研学安全;二是教育指导原则。研学基地根据学生能力、性格、实际需求、思维等方面进行指导性教学，系统学习科学知识，提供实践环境，注重全面发展;三是综合实践原则。研学基地应与区域文化特色相结合，引导学生主动实践创新，体验不同人文环境;四是公益性原则。研学基地应适时减少困难家庭学生费用，研学旅行与公益事业相同步。

　　基地开发选址，一类是博物馆，国内唯一一个以“三线建设”为主题的博物馆建在贵州六盘水市区，收集各类工业历史文献、生产工具、生活用具、图片等，通过VR模拟场景再现，交通便利，基础设施完善，以博物馆三线文化资源为依托，符合了基地选址条件;二类是科技基地。011基地又称贵州贵航飞机设计研究所，位于安顺虹山，中国三线建设航空基地之一，是歼击机和教练机生产基地，拥有完整飞机设计专业和科研管理系统。061基地又称航天十院，位于贵州遵义北京路，是军民结合大学集团，承担生产航空航天产品开发，内有各式高科技产品。

　　083基地又称中国振华电子集团有限公司，总部在都匀，1985年后大部转至贵阳新添寨，分厂遗址分布贵阳、凯里、都匀等地，从事光电工业制造，是贵州的军事电子基，如今完整性有待完善。科技基地有巨大发展潜力;三类是三线文化产业园-黎阳航空小镇，建于1960年代，围绕洞穴工厂、工坊、工人宿舍等三线遗址，创建历史博物馆和文化展览区，形成军民融合的文化小镇示范园。建有航空制造与服务区、三线体验游、工业旅游、体育休闲与田园旅游等旅游，文化产业园有特色发展潜力。

　　3.2课程的开发

　　课程目标将研学与三线联系在一起，学生通过参观011、061和083等国防科技研学基地文化建设遗址，了解三线历史民族文化，体验工业旅游，感受三线人的三线精神，陶冶高尚爱国情操，学习现代科技制造原理的同时，激发航天梦、科技梦，追求人生价值。从研发研学产品的实践经验中探索研学策略、步骤和方法，设爱国教育、经典文博、动手实践、科技创新、团队合作、励志成长等六种课程模式，主张以学为主，游玩为辅。

　　课程内容要求学生重在从研学实践中，用辩证视角理解世界、感受世界，培养社会集体意识，培养创新精神和综合实践能力。将研学旅行与历史课、美术课和摄影课等相结合，对经典文博旅游产品进行研学，VR技术的情景再现，专业人员的讲解，建立生动形象三线认知，激发学生互动和思维发散。学生提前准备兴趣科技，参观工业旅游产品进行验证准备是否合理准确，表达和反思内心，激励学生探索，提高解决问题能力。

　　研学导师获相关基本专业旭阳经验资格文凭，了解三线历史，掌握安全知识，策划、制定和实施研学旅行课程方案，做幽默讲解员，遇事冷静。研学必备手册，含组名、成员、组长、地点、项目、课程目标、课程安排、研学宣言等事项。此外，在研学过程中，学生应注重基本礼仪、保护公共财产、良好卫生习惯、认真听嘱托、提高防范意识等，及时与研学导师沟通。

　　旅行方向论文范例：探究研学旅行的特征及教育价值

　　结语

　　2016年研学旅行开始成为一项大众旅行。贵州处于初级阶段，三线建设对贵州发展有重大意义，重视三线文化建设，保护三线工业文化遗产，将研学旅行与三线文化相结合，建设地方研学基地，传承三线精神根植于心。对贵州三线建设文献资料量化分析，现今三线建设缺乏文化内涵，三线精神意识弱，资源开发不足，开发潜力大。政府加大扶持，组织各项工作，地方设计开展相关方案。开展以三线建设为主题的研学旅行，发挥工业遗址和文博场所作用，整合三线资源，提高多元文化产品和课程的开发，传承三线文化，实现贵州特色研学旅行品牌化、特色化。

　　作者：席禹梅