试论如何构建楹联文化主题活动，打造校园特色教育品牌

　　摘要：在推进教育教学体制改革的过程中，许多学校反其道而行，以营造自由宽松的课堂学习氛围为依据，不断打造校园特色教育品牌。鼓励学生自由发挥，积极丰富校园文化的内容及形式，提升学科教学对学生的吸引力，保证学生能够在自主学习的过程中实现自身的良性成长及发展。楹联文化主题活动的开展备受关注，并且成效较为显著，这些主题活动有助于调动学生的参与能动性，积极体现校园特色，通过教育品牌的有效打造来提升学校的教育教学质量和水准，保障学生能够变得更加主动和自信。

　　关键词：楹联文化;主题活动;校园特色;教育品牌

　　引言：

　　为了充分体现与时俱进的育人理念，让学生在自主学习的过程中产生由内而外的学习动机，很多教师开始以学生为中心，积极减轻学生的学习负担，丰富校园文化的内容及形式，开展形式多样的文化主题活动。其中楹联文化主题活动有助于促进优秀文化的有效传播，对提升学生的学习能动性、深化学生对古代传统文化的理解有非常关键的影响。教师需要着眼于校园文化特色的构建要求，积极打造教育品牌，鼓励学生自由发挥、大胆想象。激发学生的学习能动性，让学生能够全身心的投入其中，进而实现自身学习能力及水平的稳定提升。

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　　1楹联文化概述

　　作为传统文化中的重要组成部分，楹联文化的育人作用以及文化传承价值不容忽略，校园文化建设工作也需要以楹联文化为基础及前提，了解这一传统文化的重要育人作用及优势。与其他的文化形式相比，楹联文化中所包含的人文素养以及人性化因素更为复杂以及多元，有助于真正实现校园文化的繁荣发展。大部分的楹联来自于人们的生活实践，是对人类文明进程的重要呈现以及反映，是优秀传统文化的浓缩。

　　可以以课堂教学为主阵地,利用教室墙壁、展板、橱窗等宣传窗口,张贴和布置有关楹联文化的常识、图片、经典楹联等,进一步加强校园文化建设,营造浓厚的楹联文化氛。教师需要做好前期的准备工作，了解楹联文化在新的时代背景下的创造性表现要求，在指导和鼓励学生的过程中将丰富多元的楹联文化融入校园主题活动中，确保学生能够全身心的投入其中，实现学生的个性化成长及发展。

　　2楹联文化主题活动在校园特色教育品牌中的价值

　　楹联文化主题活动的融入符合时代发展的要求，对提升校园文化对学生的吸引力有重要的影响。首先，楹联文化主题活动有助于促进优秀传统文化的传承，为校园特色教育平台的打造提供更多的文化支撑以及依据。为了培养学生创作楹联的能力，学校开发了校本教材《楹联对对碰》，利用每周的阅读课，上好《楹联对对碰》课程，让学生读经典楹联，书写楹联，学习楹联有关的知识，学习利用已有知识来创作楹联，使楹联文化与书法教育有机结合起来。其次，教师可以结合目前的教育教学现状，将现代化的楹联文化主题活动与学校的教育管理工作以及文化建设工作融合一体，不断调整文化建设的路径以及方向。

　　比如,师生围绕所学的课文内容，如根据六语教材《丁香结》创作楹联：丁香愁结年年有，人生阶梯步步高。部编版六年级语文上册《京剧趣谈》创作楹联：一动一静亮相显气概，可实可虚道具呈美学,横批：京剧趣谈。结合学校的两香文化教育创作楹联：春风春雨书墨染，宁来宁往客家人;神采奕奕进学堂，书声琅琅传四方;翰墨迎春桃李艳，百花齐放赤子心。最后，楹联文化对教师的教学基本功是一个较大挑战及考验，教师需要着眼于校园文化教育工作的现实意义，了解楹联应用的重要要求，以文化建设工作为重点以及核心，积极促进楹联文化主题活动的有效开展及落实。

　　3构建楹联文化主题活动，打造校园特色教育品牌的策略

　　整合楹联资源信息

　　校园特色教育品牌的打造是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。学校与教师需要加强联系及合作，着眼于育人资源的使用要求，在全面整合的过程中调动学生的学习能动性，进一步传承我国的优秀传统文化。丰富校园文化的内涵以及精髓，主动探索出一条全新的发展思路，学生也能够在这样的文化氛围中实现健康快乐的成长。比如,学校倡导“两技两语”“书墨两香”教育,就让学生书写了“品两香传承文化强素质,展双技练就本领谱新篇”“琅琅书声传遍校园角落,阵阵墨香沁透生师心脾”的宣传楹联;为深化爱国主义教育,让学生题写“永远听党话，永远跟党走”等大型宣传用语。因此，教师需要做好前期的准备工作，了解楹联文化的具体表征，进一步实现信息的有效整合。

　　灵活利用信息媒体

　　在信息化和科技化时代下，信息媒体成为了人们生活中的重要组成部分，有助于突破时空限制，更好的为学科教学改革指明道路及方向。教师需要了解学生的学习能动性，灵活利用各种现代信息技术，在指导和鼓励学生的同时培养学生良好的学习行为习惯，保证学生能够变得更加的主动和积极。教师可以利用好每天早会课前的时间,以《声律启蒙》、《笠翁对韵》、经典励志楹联为主要内容,广泛开展经典诵读活动,引导广大学生爱读书、诵楹联,自觉继承传统美德,提升楹联欣能力。现代信息媒体的技巧分析以及掌握最为关键，教师需要加强对楹联文化氛围的分析及研究，明确不同楹联主题活动的开展要求，真正打造全方位一体化的校园文化氛围及环境。

　　坚持实事求是

　　学校需要意识到校园文化建设的重要使命以及要求，了解楹联信息资源的使用现状，以楹联文化主题活动的开展为切入点和突破口，积极搜集以及相关的营业信息。如举办了“我与楹联的故事”为主题的征文和手抄报比赛;春节期间让学生给自己家,亲戚朋友家写春联;举办“迎新春.送祝福”现场书写春联、送春联活动;组织参加宁化县第三届“伊秉绶”杯师生书法临习大赛、“筑伟大梦想 做大国少年”现场书法比赛、全县教育质量提升会中的书写楹联展示,让学生在丰富多彩的活动中家校共进,深化了进楹联文化的普及。调动学生的参与积极性，充分彰显这一重要文化的教育作用以及育人价值，为各项工作的开展指明道路及方向，深化学生对传统文化的理解及认知。

　　结束语

　　楹联文化主题活动的开展有助于丰富教育教学内容及形式，真正体现校园文化的特殊性以及现代化发展要求。教师需要了解学生的学习能动性，积极整合楹联信息资源，灵活利用现代信息媒体，始终坚持实事求是的育人原则以及工作思路，进而实现对症下药和举一反三。

　　参考文献：

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　　樊孔亮. 创新举措,务实管理,打造学校特色品牌[J]. 华人时刊·校长版, 2016.

　　三明市基础教育科学研究2020年度课题，课题名称《书法教育与楹联文化有机结合的实践研究》和立项批准号：JYKT-20074。

　　作者：张启青