信息环境影响下如何指导学生规范书写

　　摘要： 信息化对教育的影响越来越深，网络、电脑、手机不仅影响了人们的工作生活，也影响着学生的教育。在如今教育信息化的大趋势下，它有没有影响到小学生的书写习惯呢?作为小学教育者我们应该如何应对信息化对教育的影响?对此，本文就信息环境下如何指导小学生进行规范书写展开了探究。

　　关键词：信息环境;小学;书写;规范

　　前言

　　随着信息技术的发展，教育信息化也经历了跨越式的发展，它不仅让教与学的方式更加多样化，还解决了教育的时间和空间问题，但是，凡事有利必有弊，其中教育信息化直接影响的就是学生的书写教育。受网络、电脑、手机的影响，很多人都不习惯写字了。据了解，很多大学生写字质量都难以保证，出现较多的错别字，而作为我国文化瑰宝的书法更鲜有人学习传承[1]。作为小学语文教师，我们应该加强对学生书写的重视，学生是否养成了良好的书写习惯?书写有没有规范?是什么影响了他们的书写?我们应该怎样去提高他们的书写能力?

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　　一、导致学生书写问题的原因

　　(一)学生自身的原因

　　首先，小学阶段的学生年龄相对较小，认知能力相对较弱，尤其年级越低的学生，他的无意记忆就学明显。所谓无意记忆就是当你要求学生记住某一个点时，他会连同这个点一起出现的东西都记住。所以，小学阶段的学生因为认知水平低会经常犯强调过的错误。其次，小学阶段的学生注意力集中时间较短，低年级的学生注意力集中时间很难超过20分钟，高年级的学生相对就可以坚持30分钟左右，所以想让小学生长时间集中注意力，端正的坐在书桌前写字是他们难以忍受的，这也是他们心理没有发展成熟的表现[2]。

　　(二)教师的影响

　　从孩子进入学校开始，老师就是他们学习知识的引导者，是他们学习模仿的对象，所以老师的一言一行都会影响到他们。有一个故事说，一位十分有名的教师他带过的学生，在四十年后的师生聚会上，所有的学生都会不约而同的把口袋里的小手绢叠的方方正正，这正是小学期间这位教师对他们的影响。在当今信息化的环境下，丰富的网络资源，优质的上课设备让很多语文教师一味的利用多媒体设备去上课，甚至一节课都不写板书，这样学生就没有要学习和观察的书写对象了。

　　(三)家庭的影响

　　孩子最初的启蒙老师就是父母，学生的书写习惯往往也体现出了这个孩子的日常习惯。如果在日常家庭生活中，学生能够保持整洁，那么大概率他的书写也比较工整。但是，在现在信息化的环境下，很多家长家里根本不会动笔写字，也就很难为孩子树立榜样。

　　(四)繁重的课业负担

　　受传统应试教育的影响，不管是老师还是家长批判学生是否优秀的标准还是成绩。所以，很多教师为了提升升学率，完成教学指标，给学生布置的作业量过大，学生在做作业的时候根本关注到书写问题，更别说空闲时间练字了，在他们的认知中，就是作业能越快完成越好，字写的怎么样都不重要了。

　　(五)信息技术的影响

　　信息技术的不断发展为教育带来了丰富的教学资源，很多语文教师在进行教学活动的时候直接利用做好的PPT课件，整堂课下来甚至不用在黑板上写一个字。此在，信息技术还对人们日常的生活产生了巨大的影响，以往远距离的朋友通过书信往来，现在只需要利用一些通讯工具和社交APP就可以进行沟通，这样就导致用笔的机会越来越少，无论是在家里还是社会上，都没有为小学生营造初一个良好的书写环境。

　　二、培养小学生书写规范的策略

　　(一)提高学生书写兴趣，提升学生写字水平

　　“兴趣最好的老师”。所以小学语文教师应该采取一定的措施去调动学生的书写兴趣，提升学生的写字水平。

　　1，营造写字氛围。教师可以和学校配合，在学校的黑板报、墙壁、展示栏等地方，写书写标语、书法作品、书法名人故事，通过营造这样一个具有书法氛围的环境。学生在下课、放学的时候便可以注目观赏，潜移默化的就对学生产生了影响，让学生爱上写字，乐于写字。

　　2，开展书法活动。小学生普遍好胜欲强，所以成功的喜悦会对他们产生积极的影响。教师可以定期举行一些写字活动。比如，开展书法比赛、优秀书写展览、校园书写投稿等。这样不仅调动了学生的书写热情，还会提高书写教学的效率。在每次展开活动之前，教师还可以将班级里书写优异和书写有进步的同学的作业本进行传阅，或者进行拍照在班级群里进行传阅和表扬，这样不仅可以让班级里出现书写争先进步的生动局面，还可以提高家长对孩子书写的重视。

　　(二)教师加强对学生的写字规范教学

　　教师在日常教学中，应该重视学生的写字规范的教学，可以每周进行一节专门的写字课。必要的时候可以利用多媒体将书写教学进行具体地整理总结。比如，可以将书写要求制作成图片和视频地形式播放给学生，这样学生在学习的时候就更具直观性和可实践性。具体要从以下几个方面加强书写教学。

　　1，握笔姿势。写一手好字的前提就是要有一个正确的握笔姿势，不规范的握笔姿势会让学生易于疲劳，也会影响书写效果。因此，教师要给学生讲授正确规范的握笔姿势，和使用笔、保管笔的方法。比如，在三年级学生刚开始使用钢笔写字的时候，教师可以简单介绍钢笔的构成，钢笔的特点，讲解清楚手握笔尖的方向，避免学生出现反着写个侧着写的情况。

　　2，写字坐姿。写字的时候，屁股要坐在凳子的中间，胸和桌子有一圈的距离，两脚要在地上放平，肩膀要平，腰要直，头要正。作业本也要放正，眼睛要保持和作业本一尺的距离，左手把作业本按住，右手握笔写字。

　　3，运笔方式。铅笔字运笔方法比较简单，教师要让学生熟记“横要平，竖要直，提、撇要尖捺有脚，折有脚就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重”。钢笔字因为受笔尖限制，所以运笔靠的是手腕和手指的力量。书写的时候会较多地用到指力还要注意书写笔画的长短粗细来调整力度，这就需要教师亲自示范和讲解。正确的钢笔运笔方法应该是顿、按、起、收。

　　4，笔画顺序和间架结构。教师要注重学生写字的笔画顺序，正确的笔画顺序可以让书写更加规范，还能够合理的搭配笔画之间的间架结构，提高写字速度。教师在指导的同时还要认真观察学生写的每个字的结构，位置的大小，然后进行针对指导。

　　(三)利用信息技术加强家校沟通

　　现在很多班级都有微信群或者QQ群，这也给教师和家长沟通提供了极大的方便，教师要充分地利用网络的优势，加强家校合作。比如，教师可以在群里把学生书写优秀的作业、书法作品发到群里，让家长一起沟通交流，取长补短，更高的进行针对性的训练。此外，教师还可以将一些培养小学生书写规范的内容发到群里，这样家长就有了培养学生书写的方向和方法。

　　(四)利用信息化工具纠正不良书写习惯

　　在信息化的环境下，教师要学会充分地利用身边的信息化工具，比如，拍照、录像、多媒体、投影等，教师可以最大化的发挥出他们的优势。例如，教师可以将日常学习中书写姿势不规范或者书写质量差的学生拍下来，然后通过信息技术展示出来，让学生共同谈论交流，这不仅可以提高书写不规范的学生的自觉性，还可以提高学生的评价能力。

　　结束语

　　总而言之，写好规范字是语文学习中的重要内容。这对学生以后的学习和工作也会产生积极的影响。在如今教育信息化的环境下，将学生的书写需求和先进的信息技术处理好还需要我们不断地探讨。因此，小学语文教师要不断地对学生的书写教学进行反思和创新，努力让每一个小学生都能够规范书写，写出一手美观、整洁的字。

　　参考文献：

　　[1]陈建平. 小学教育阶段学生汉字素养的培养研究[D].信阳师范学院,2020.

　　[2]张倩. 小学三年级汉字的规范书写教学策略研究[D].河南大学,2019.

　　作者：冼惠仪