中职英语教学特色校园文化的构建研究

　　【摘要】在目前的教育背景下，人们对学生的文化品格教育越来越注重，学校利用观念文化、活动文化、课堂文化和环境文化的构建不但可以提升学生学习中职英语的自主性，对学生学习中职英语范围也有拓展的作用，进而提升学生学习中职英语的综合能力;文章从培养学生在实际运用能力展开了研究，对学生进行学习中职英语教学提出了几点建议。

　　关键词： 五位一体;中职英语教学;校园文化

　　校园文化是在经过经验积累来形成的，学校文化是由教师和学生在教学中的实践和在各种活动中获取的经验来组成的，学校文化可以体现在学生的思想品质、精神品质和学校的制度方面等多个方面，然而提升学生的核心价值观和学习能力是学校文化的主要目的。

　　概述中职英语教学特色校园文化

　　中职英语教学教育可以体现出校园文化的特色，也是文化校园的组成部分，中职英语教学校园文化主要表现在中职英语教学知识能力和素质的培养，也可以从教学的过程和学生学习英文的思维方式等多个方面体现出来。

　　英语教学论文范例：中职英语教学中微课教学模式应用研究

　　中职英语教学特色校园文化的构建策略

　　1.中职英语教学观念文化

　　在学校文化的建设当中要以提升学生的世界观、人生观、价值观等来促进学生、学校和教师的全面发展;中职英语教学观念文化在一定程度上可以体现出教师和学生在教学中提升中职英语教学能力的方向，还可以促使学生在学习中职英语教学中具有主动性，在提升学生学习的自主性时可以运用多种方式对学生进行教学，比如可以让学生听中职英语教学歌曲，看中职英语教学电影，和阅读一些英文的著作等多种方式，采用多种中职英语教学文化教学可以改善学生的学习思维，提高学生的学习中职英语教学的能力和质量。

　　2.中职英语教学环境文化

　　中职英语教学校园文化在培养学生核心素养具有重要作用，中职英语教学环境文化在一定程度上对学生产生指导作用，校园文化不但可以体现在教师在教学当中的能力还能体现在提升学生的学习能力方面，校园文化是一个较长的文化积累过程，学校采用墙壁文化对学生展开中职英语教学文化的教育，在这个过程中教师可以让学生亲手制作，适用与学校各个地方的标签，比如板报、办公室墙体等多个地方写上中职英语教学，还可以把学生亲手制作的中职英语教学作品进行展示，在班级里设立中职英语教学阅读角，把学生的中职英语教学作品展示出来，促进学生的中职英语教学交流，提升学生学习中职英语教学的主动性;学校还可以通过广播的形式对学者展开又是语言教学，让学生运用广播强化中职英语语言能力，扩大学生的中职英语教学学习视野，提升学生学习中职英语教学的兴趣，使学生在轻松的环境下学习中职英语教学知识。

　　3.中职英语教学活动文化

　　中职英语教学活动文化可以将学校领导、教师和学生联系到一起，通过学校开展的各项活动可以使学生主动的参与到教学当中，还可以促进师生之间的关系，中职英语教学文化活动是指专门为学生创设的以学习中职英语教学为目的的教学活动，中职英语教学教研活动是中职英语教学教师为学生学习中职英语教学知识创建的活动，是提高中职英语教学教学的主要途径之一。

　　在开展中职英语教学活动时要根据学生的数量在规定的时间和地方对学生开展有效的学习活动，让学生在活动中提升中职英语教学文化的实际运用，使学生的重点难点问题得以解决;开展中职英语教学活动可以有效的提升学习的自主性和主动性;学生的中职英语教学活动有很多形式，比如中职英语教学歌曲、根据中职英语教学课堂内容设计的表演、中职英语教学知识比赛、阅读故事比赛、板报的设计、中职英语教学单词抢答等多种方式，既能丰富学生的可与时间，还能拓展学生的思维[2]，提升学生的自信能力，让学生的中职英语教学语言表达能力有效的提升，积累更多的中职英语教学知识，进而促使学生学习中职英语教学的自主性和积极性。

　　4.中职英语教学课堂文化

　　课堂文化是在教学中将思想意识、思维方式和学习方式以开展活动的形式给予学生发展的空间，为校园文化的发展起到促进作用，教师在课堂授课的过程中可以利用多样化的教学方式，促进学生之间的互动，活跃课堂的氛围，进而让学生主动的参与到学习当中，教师在创设中职英语教学课堂活动教学时将学生在实际生活中的经验融入进去，利用学生之间的相互合作。

　　相互探讨使学生能够自主的参与到中职英语教学课堂教学中，进而提升中职英语教学课堂教学的高效性，在中职英语教学教学中利用课堂制度、教学方式、教学环境、教学活动、和课堂文化的方式创建出能够提升学生中职英语教学能力和中职英语教学品质，也为学生学习中职英语教学知识和提升学习能力起到主要作用;中职英语教学课堂教学以学生表现的形式体现出学生学习基础的稳定性，运用“五位一体”的教学理念提升学生的中职英语教学语言表达能力 ，中职英语教学教学的多样化为学生学习中职英语教学知识提升兴趣起到推动作用，进而提升学生学习中职英语教学的积极性。

　　结语:

　　课堂制度、教学方式、教学环境、教学活动、和课堂文化为中职英语教学构建特色文化校园具有推动作用，在课堂教学中，教师要引导学生在学习中职英语教学知识的主动性，这样一来学生的学习能力也会有明显的提升[3]，课堂制度，学习观念，学习活动，课堂文化和课堂环境对学生的学习能力的提升都有推动的作用，只有为学生创建出一个具有生机、活跃的课堂活动，才能促使学生更好的学习中职英语教学。

　　参考文献：

　　[1]顾明远.论学校文化建设.西南师范大学学报(人文社会科学版)，2006，(9).

　　[2]顾秀岚.校园中职英语教学文化建设实践.教育研究与评论，2011，(3).

　　[3]侯静敏.论学校制度文化与学生幸福感的关系.教育探索，2012，

　　作者：杨美英