浅谈如何拉近师生间的情感距离

　　摘要：新时代新形势，学生教育工作不能因循守旧，而是要与时代发展相贴合与时俱进，构建师生和谐。不仅进一步强化了“师生”在教育中的主体地位，而且对师生情感功能进行重申，努力建立民主、和谐、融洽的新型师生关系，拉近师生间的情感距离除了培养学生正确的价值观念，还要为学生全面发展提供支撑。如何拉近师生间的情感距离，需关注学生的情感;用真诚的主动去打动学生、激励学生、关爱学生;消除消极心理，拉近心理距离提高自身素养，树立教师威信等有效策略。由此可见，拉近师生间的情感距离遵从与时俱进，构建师生和谐理念可以使学生获得自由而全面的发展，也是建设和谐校园的强大动力。

　　关键词：拉近;师生间;情感;距离;

　　全面发展是人才培养的重要目标，拉近师生情感距离作为育人工作的重要组成部分，其主体地位必须得到确立，只有这样才能在育人过程中充分发挥拉近师生情感距离的作用，才能让人才培养始终行走在正确的道路上。正因为如此，对拉近师生情感距离进行研究具有十分重要的理论和现实意义。

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　　1、关注学生的情感

　　关注学生的情感是教育教学改革的核心理念，面对与时俱进，构建师生和谐的新形势教师应关注每一个学生及其情感生活和体验。教师要协调好与学生的关系，就要以教育教学改革的核心理念为指导，关注学生的情感，投入真挚的情感。这样，师生才能产生情感共鸣，真正密切师生关系，达到最佳的教学效果。只有深人了解学生的思想状况，关心爱护他们，通过启发疏导、创设情景等手段，用真情去感化，真心去教育，才能收到良好的教育教学效果。老师通过启发引导学生白觉地、主动地观察思考、实践，才能让学生明白事理，才能激发学生的内在潜能。

　　关注学生的情感，就是在拉近师生间的情感距离中，以学生的发展为基础，通过长远的眼光促使学生逐渐具备正确认识问题、全面分析问题以及独立解决问题的能力，最终将学生培养成为能够承担起为国家和民族发展承担重任的人才。随着进入到知识经济时代，互联网技术得到了广泛运用，因此社会需要有更多的掌握了相应技术的人才进入到社会实践以及发展之中，通过先进科学技术去推动国家的发展和进步。学生本身肩负着国家繁荣发展的重任，因此先进的科学技术以及相关知识的作用更加明显。但是需要指出的是，要想促使学生成长成为这样的人才，还需要更加重视拉近师生情感距离，不断促进学生的成长，关注学生的情感，提升学生抵御诱惑的能力。

　　2、用真诚的主动去打动学生、激励学生、关爱学生

　　师爱就意味着要付出、要奉献而不计回报。现在的学生，留守儿童居多，远离父母、由爷爷奶奶、外公外婆等亲人的照顾，有内向、性格孤僻的孩子，不善沟通，逆反心较强，因此，老师要主动与之交流，要有慈母爱心，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活。学生生活中有困难，要多关心，多帮助，特别对于顽劣的学生要多一份爱心，使其转化。 相比于传统教育方法，用真诚的爱主动去打动学生、激励学生、关爱学生要求教师根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的，学生容易达到的“爱”的目标，并根据教材内容设计一些新颖的问题，让学生积极主动地思考，激发学生学习探索的“爱”的欲望。

　　让学生明确“爱”的方法和要求，通过拉近师生间的情感距离形成了良好的“爱”的氛围，使学生的学习“爱”的兴趣得以激发。拉近师生间的情感距离充分注重学生的主体地位，让学生参与到“爱”中，打造轻松、愉快、自由、平等、民主的氛围。消除学生的紧张感和羞怯，促使学生“开口讲话”，充分进入到“爱”中。教师不再是高高在上的领导者，而是以更加具有亲和力的方式参与到学生的活动中，形成良好的师生关系，以独特的人格魅力感染学生。同时教师在于学生的互动中可以及时了解学生心理及知识理解情况，实时对教学计划、教学安排进行调整。拉近师生间的情感距离也就使教学从枯燥的理论变为有趣的互动，形成良好的“爱”的氛围，激发了学生的“爱”的兴趣。

　　3、消除消极心理，拉近心理距离

　　由于缺乏沟通、理解和尊重，师生之间会产生一些消极心理。师生之间经常会有冲突和紧张。教师总是对学生发脾气，随意批评和惩罚学生，严重伤害了学生的自尊心;学生对老师无礼，不接受教育，顶撞老师。这种师生之间的对立心理不仅影响教师的教学，而且不利于学生的学习。为了缩短师生之间的心理距离，师生之间也必须有积极的期望。拉近师生间的情感距离的根本目标就是要提升学生的道德品质，促使学生能够树立起正确的价值观念，从而促使学生不断成长，最终成为能够承担起国家和民族发展重任的人才。

　　所以，促使消除消极心理是拉近师生间的情感距离的关键内容，如果脱离了这一关键性内容，拉近师生间的情感距离就成了无本之源，无水之源。在拉近师生间的情感距离中，学生本身在其中是接受教育方，也是教育活动中的主体，在拉近师生间的情感距离中有着主体作用。因此在生活拉近师生情感距离过程中，只有拉近师生间的情感距离得到了学生本身的认同，才能够促使学生在学习过程中有更高的积极性，这样才能够促使学生学习兴趣得到充分的发挥。 师生心理距离只有密切联系，才能形成健康、和谐、和谐的师生关系。

　　4、提高自身素养，树立教师威信

　　教师要通过加强自我教育与自我完善来获得提升。教师作为育人工作的主导力量，他们的育人水平会直接关系到拉近师生情感距离的效果，因此教师要不断进行自我学习以及自我反省，才能使育人水平得到有效提升。首先，教师要加强理论学习，以扎实的理论来充实头脑。教师的价值引导力需要在不断的学习与积累中逐渐形成，而在这一过程中，教师会逐渐形成自己的理性思维以及价值判断力，而这也成为了发挥价值导向作用的基础。教师的理论学习范围需要进一步拓宽，不仅要学习育人理论，还要通过学习其他学科来进一步丰富自己的理论知识，并且来弥补原先理论知识中存在的漏洞;当教师发现拉近师生情感距离问题后，要积极通过查阅资料、阅读相关书籍等方式来寻找解决之策。

　　教师通过加强理论学习能够达到拉近师生情感距离的目的，同时也能为自己的教育实践提供充足的支撑与指导。其次，教师要解放思想，加深对这个世界的理解，才能更好地面对和解答学生的思想困惑。要由科研被动转变为科研主动，把眼光放远，平时勤思考，多锻炼，多课堂教学中的重点、难点、热点进行研究。最后，勤于自我反思，从不断反思中提升拉近师生情感距离能力。教师要引导学生形成正确的思想观念，并且逐渐形成辨别是非的判断能力，而想要达到这样的效果，需要教师具备做出正确判断的能力。这种能力一般是通过自我反思来得到加强的。教师肩负着育人的重要使命，他们的反思不仅表现在育人行为、理念等方面，还表现在对拉近师生情感距离能力上，而通过反思能够做出一个较为清晰的判断，使教师更为成熟。

　　结束语

　　师生关系影响着学生的积极性、主动性和创造性，甚至直接影响着教育教学活动的效果。一般来说，教育者是主体，受教育者是客体。学生处于客体地位是不争的事实，但是学生具有独立思想意识，不仅在接受外来知识时可以做出自我判断与自我选择，还能主动探索新的世界，因此，在新形势下，只有主客体完整统一，教师和学生关系协调，拉近师生间的情感距离，努力建立民主、和谐、和谐的师生关系，才能够促使学生在学习过程中有更高的积极性，这样才能够促使学生学习兴趣得到充分的发挥。

　　参考文献

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　　[3]董晓燕,姜海波.爱,拉近师生间的距离[J].中国校外教育,2012(22):20.

　　作者：周凤娇