高职院校体育教学中实施思政教育的途径

　　【摘要】在新时期环境下，我国教育事业现代化发展对教育体系提出了更高要求，素质教育成为教育体系普遍关注的重点内容‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 而思政教育是素质教育的重要环节，为了更好地开展思政教育工作，各个学校都积极探索思政学科，其中体育作为高职院校的重要学科之一，也是开展思政教育的重要载体‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 因此，文章主要分析高职院校体育教学中实施思政教育的途径，希望对相关教育工作的开展提供参考‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【关键词】高职院校; 体育教学; 思政教育; 教育途径

　　高职教育是教育体系中的重要部分，对实现应用型人才培养具有重要作用，随着教育改革逐渐深入，高职院校更加重视思政教育工作。 为了有效开展思政教育工作，高职院校积极提倡思政教育在学科教育中的渗透，推动高职院校体育教学中对思政教育的实施是必然趋势，因此，文章主要研究如何实现高职院校体育教学中的思政教育。

　　高职教育论文范例： 高校体育教学设计中“同课异构”教学资源的应用研究

　　1.高职院校体育教学中实施思政教育的价值

　　目前国际化发展十分迅速，促进了国际交流和国际发展，多元文化逐渐融入社会环境，影响着人们的思想观念，高职学生即使身处校园，也不可避免受到社会多元文化的影响。 在高职院校发展现阶段，普遍存在学生思想观念不完善和自制力不足等问题，为了更好地促进他们成长成才，需要加强高职学生的思政教育，帮助他们建立正确和客观的价值观和思政观。 在我国教育发展中，随着教育改革的逐渐深入，人本教育和素质教育逐渐成为教育体系关注的焦点，而思政教育作为素质教育中的重要部分，自然受到高职教育的广泛关注。 在此时代背景下，体育作为高职教育中的重要学科，为开展思政教育提供了良好的载体。 在体育教学中，很多内容都和思政教育目标一致，如体育技能训练、人格塑造和意志锻炼等，同时在体育运动中蕴含着深厚的文化内涵，如体育竞争、体育对抗、体育制度和社会文化等，这些内容都为开展思政教育工作提供了丰富的资源与载体。 体育思政和传统理论思政以及说教教育相比，能更好地激发学生的学习热情，让学生在体育参与中实现思政学习，从而实现对学生体育和思政统一化和综合化教育，对培养学生知行统一具有重要价值。

　　2.高职院校体育教学中实施思政教育的现状

　　2.1高职教育理念较为滞后

　　在新时期教育发展中，素质教育的理念推动了各学校教育理念有效革新，一定程度上推动了我国教育事业的发展与进步。 我国高职教育中专业和学科教学还普遍存在教育理念滞后情况，德育和体育普遍在高职教育体系内呈现边缘化和碎片化状态，很多教师没有积极转变其教育理念，没有有效结合体育和思政，在体育教学活动开展中，注重体育技能教学，没有过多关注涉及到体育精神以及德育精神方面的内容，导致高职体育教育和思政教育脱离，背离了学科思政的教育要求与目标。

　　2.2教学内容需要挖掘

　　在高职体育教学中，丰富的思政教育资源，为开展思政教育工作提供了有力支持。 但想要融合体育和思政教育，需要有效挖掘和合理设置体育教学内容。 但从我国目前高职院校体育教学情况来看，体育教学内容普遍存在单一和虚浮的情况。 课堂教学前15分钟，教师主要讲解体育知识、技能和技巧，后利用15分钟时间示范，剩余时间就让学生采取自由练习和活动的方式学习，在整个学期内设置几次达标测验或者考试活动，在此教学内容中，没有渗透思政内容。 因此，体育教学需要教师更新教学内容，注重挖掘思政内容，将其有效地融入到教学内容中，实现体育思政的教学效果。

　　2.3教师队伍素养有待加强

　　有效融合高职体育和思政教育，需要教师具有良好的综合素养，对广大体育教师是一项挑战。 与传统体育教学相比，要想思政和体育实现融合，需要教师具有良好的思政素养，能在教学过程中渗透思政观念，充分有效地挖掘和使用体育思政内容，通过体育活动促进学生正确思想价值观念的培养。 由于受到传统高职体育教学模式与观念的影响，很多教师没有挖掘和使用思政内容的主动意识，即使一些教师想要融入思政内容，但自身思政素养不足，效果并不理想。 另外，思政教育在体育教育中的融入，需要教师具有良好的教学方法，但一些教师在体育思政教学活动开展中，没有形成系统性和科学性的教学模式，仅浅显地引入思政内容，往往都是临时性和碎片化的，这对思政教育在体育教学中的渗透效果产生很大影响。

　　3.高职院校体育教学中实施思政教育的途径

　　3.1做好对教学理念的积极更新

　　在高职体育课程教学开展中，教师积极更新教学理念，充分认识体育在思政教育工作中的重要性，让体育和思政教育保持良好的一致性和融合性。 在教学活动中，教师要突出学生主体，在整个教学过程中贯彻“育人”宗旨，探索和构建以学生为中心的体育思政教育模式。 为实现此教育模式，教师要注重和学生的交流与沟通，掌握学生实际诉求，结合爱好和兴趣等实际特征，合理制定学科思政学习规划和奋斗目标。 结合实际情况，引导他们参与并长期坚持体育活动，在班级内建立积极良好的文化氛围，更好地开展思政教育工作。 同时，在体育教学中要注重培养意志品质和道德行为，有效结合德育、运动学教育和意志教育等，找寻体育和思政融合的契合点，加强两者间相互渗透。

　　3.2实现对教学内容的挖掘与丰富

　　体育教学内容有很多都能用在思政教育中，为充分实现体育思政，需要教师积极挖掘体育教学内容，丰富思政教育内容。 在高职体育教学中，主要分基本内容教学、常规教学和教学总结等环节，这些环节也是实现思政内容引入的关键部分。 首先，在教学活动开展时，教师要确保学生明确课堂重点教学内容和教学目标，强调学生对体育思政的认识，让学生能更好地配合教学活动，确保体育和思政教育活动顺利有效地开展; 其次，在教学实践过程中，教师要充分挖掘思政元素，通过竞技类活动让学生学习思政教育内容，如教学竞赛或比赛活动，让学生了解体育运动的相关体育规则和职业道德素养，培养学生顽强勇敢、团结协助和坚韧不拔等精神; 最后，教学活动结束后教师可以总结和引导学生思政学习的方向，让他们认识到思政在体育中的重要性。

　　3.3做好对教学方法的改变和创新

　　高职体育教学中，教师往往通过讲解和示范的方式开展教学工作，学生需要不断训练强化体育技能。 为了促进体育教学效果提升，教师需要改变和创新教学方法，以人性化和科学化的方式激发学生学习热情。 教师的鼓励和认可能促进学生更好地投入学习，在教学期间教师除了讲解和示范外，可以渗透一些思政教育内容，强化学习效果。 如在篮球运动训练中，教师可以以大家熟知的球星科比为例，深度剖析他“凌晨三点钟”的训练态度和行为，让学生深刻认识到篮球训练的重要性，培养吃苦耐劳和不怕辛苦的训练精神，提高体育训练的效果。 还可引入“女排精神”，向学生介绍我国女排训练和比赛中的情况，引领学生深刻感知体育中的思政内涵，强化学生体育综合素质和道德。

　　3.4对课程评价的标准科学改革

　　教学评价是教学活动中的重要环节，良好的课程评价有助于提升教学质量，也是实现思政融入的重要手段，因此教师需要科学改革课程评价。 在对教师评价中，要明确体育思政教学评价内容和标准，构建综合化和系统化评价体系，让家长、学生和社会多方都能参与其中，促进教育水平不断提升。 对学生评价中，教师要把结果评价向过程评价转变，关注学生失范行为和道德水平; 把动作技术评价向道德健康评价转变，不仅关注学生运动能力以及技术水准，还要从素质教育方面有针对性地分析学生思政表现和发展现状，从而推动思政在体育中的融入，督促学生在体育学习中重视思政学习。

　　4.结语

　　综上所述，在高职院校体育教学中实施思政教育是素质教育背景下的重要内容，具有重要价值。 为了更好地实现体育教学中思政教育的融入，教师需要正视体育教学中思政教育的现状，积极探索体育思政教育途径，对实现学生综合素养的提升以及长远发展具有重要意义。

　　【参考文献】

　　[1]谢大静.高职体育课程融入思政教育的必要性及途径[J].北京工业职业技术学院学报,2019,18(04):80-83.

　　[2]王兰英.高职院校体育教学中思想政治教育实现路径研究[J].山西青年,2020(10):51-52.

　　作者：程丹丹