高校实验室废弃物的管理研究

　　摘 要：通过调查高校实验室废弃物管理和处置中存在的问题，提出从提高思想认识、加强业务培训、规范管 理制度和进行系统规划等方面加强高校实验室废弃物安全管理的措施，为实验室安全管理提供参考。

　　关键词：高校实验室;废弃物;安全管理

　　由于高校学生人数增加，实验室产生的废弃物也 大量增加，给实验室的安全管理带来了新的考验[1]。 加强实验室废弃物的精细管理是保障实验室安全的重 要措施。本文分析了当前高校实验室废弃物的管理现 状和存在的问题，提出安全管理建议。

　　1 实验室废弃物的分类及其危害

　　1.1 实验室废弃物的分类

　　高校实验室废弃物是指在进行教学科研过程中产 生的一些不能被利用的气体、液体和固体物质[2]。 从危害程度划分，实验室废弃物可分为一般废弃 物和危险废弃物。实验室一般废弃物是指可能对环境 造成轻度污染、对人造成轻度损伤的废弃物;实验室危险废弃物是指可能对环境造成污染、对人员造成伤害 的废弃物。实验室废弃物危险性的鉴别是依据国家危 险废物鉴别标准和鉴别方法来认定，或者查询《国家危 险废物名录》得出。 从形态特征划分，实验室废弃物可分为气体废弃 物、液体废弃物、固体废弃物和生物废弃物等[3]。

　　实验 室气体废弃物是指挥发性试剂、样品的挥发物、实验过 程中产生的污染气体和排空标气等;实验室液体废弃 物是指实验过程中产生的化学废液，包括多余的样品、 标准曲线及样品分析残液、失效的标样和溶液以及洗 涤液等;实验室固体废弃物是指在实验过程中使用的 各种试剂瓶、接触过有毒试剂的容器以及实验过程中 产生的不能利用的固体物质，包括残留或失效的固态 化学试剂、反应产生的沉淀残渣、消耗或破损的实验用 品等;实验室生物废弃物是指实验过程中使用的动植 物、微生物样品和工具，以及产生的带毒、带菌物质，包 括动物尸体、植物以及带菌、带毒实验器具等。 高校实验室的固体废弃物成分复杂，种类多样，管理难度大。由于没有综合的固体废弃物管理 分类标准和系统的处理办法，往往直接被集中堆放，有 些被当作废旧物品处理，甚至有些被当作生活垃圾送 到了垃圾场。如果稍有不慎，可能导致严重的污染环境事故。

　　1.2 实验室废弃物的危害

　　在实验室 进 行 实 验 的 过 程 中，需要用到各种各 样的仪器设备和种类繁多的化学试剂，实 验 人 员 可 能受到噪 音、辐 射、有 毒 有 害 气 体、化 学 药 品 以 及 废 弃物的危害[4]。实验室废弃物的危害主要表现为污 染空气和 水 体、产生挥发性物质、感 染 致 毒、污 染 生 活环境等方面[5]。

　　高校实验室产生的废弃物很多是 致毒、致突 变、致癌等致病性污染物，很 少 有 对 人 体 和环境无害的。 实验室气 体 废 弃 物 会 导 致 实 验 室 内 空 气 浑 浊、 空气组分改变。有 害 气 体 通 过 呼 吸 道、皮 肤、分 泌 物 等侵入 人 体，影响身体健康甚至引起中毒。排 放 在 室外空气中的实验室气体废弃物会污染实验室周围 的环境，会对实验室周围师生及人民群众的健康构 成危害。 实验室液体废弃物主要是有机物、重金属离子、有 害微生物和细菌毒素，以及相对少见的氰化物、药物残 留等[6]。

　　如果实验室工作人员防护不周，液体废弃物 接触到皮肤，会对人体的造成直接伤害;若对液体废弃 物不加处理而直接排入下水道，会造成环境的污染，例 如污染饮用水源，对人们生活和生命构成威胁。 高校实验室的生物废弃物主要是带菌的动植物样 本，其危害主要有生物活体材料对接触者造成病毒感 染，尤其是实验动物的感染样本、带病菌的植物等，处 理不当或者不经过处理，就会产生有毒代谢物或者发 生病变，这些活性实验材料会对周围环境和正常生物 体造成污染，甚至造成病菌或疾病的传播或重大疫情 和疾病事故的发生。

　　2 实验室废弃物管理中存在的问题

　　2.1 思想认识不够，环保意识不强

　　有的实验人员对实验室废弃物的危害认识不足， 缺乏安全保护意识和环保意识，甚至将实验室废弃物 和生活垃圾混放。实际上，高校实验室涉及学科广泛， 实验内容丰富，使用的化学试剂和药品也是种类繁多。 这些因素 大 大 增 加 了 实 验 室 废 弃 物 的 危 害 面[7]。并且，实验室废弃物排放具有一定的间歇性和不确定性， 不易被察觉，也会使实验室工作人员和管理者存在一 定的麻痹心理，从而对实验室废弃物的管理不严谨、处 理不规范。

　　2.2 业务素质不高，管理方法不当

　　实验室管 理 人 员 的 业 务 素 质 不 高 和 管 理 方 法 不 当，是制 约 实 验 室 废 弃 物 科 学、安 全 管 理 的 主 要 因 素[8]。实验技术人员是实验室的日常管理人员，很多 实验技术人员是相关专业的研究生留校任职，缺乏必 要的学科综合素质。另外，实验室管理人员得到系统 的管理培训的机会较少，很难走出实验室通过培训手 段提高业务能力，导致实验室管理人员不能系统、全面 地掌握实验室管理的技术和方法，对高校实验室管理 的安全可持续发展也有一定影响。

　　2.3 规章制度不健全，处理方法不细致

　　实验室废弃物的管理，主要依据《实验室安全管理 法》和《实验室安全管理条例》两项基本法律和条例，再 加上地方管理部门制定的相关规范性文件，基本上可 以保证在管理上有章可循。但是，在实际管理工作中 仍存在一些问题[9]。 首先，废弃物的分类不明确。不同废弃物的处理 方式不同，稍有疏忽就会留下安全隐患，甚至发生安全 事故。目前尚无专门的实验室废弃物分类标准和处理 规 程，只 能 参 照 《实验室生物安全通用要求 》 (GB19489—2008)执行。 其次，有的实验室废弃物的管理体系不健全，尽管 学校要求对实验室废弃物进行统一处理，但疏于监管 实验室在废弃物管理中的细节和流程，导致各专业实 验室对于实验室废弃物多头处理，存在安全隐患。

　　2.4 规划不够系统，设计尚欠前瞻性

　　理工农医各有各的学科特点，学科不同，对实验室 功能定位和要求不同。专业实验室建设的规程和标准 较 少，在实验室建设规划中顶层设计和系统规划不 够[10]，往往特别注重实验室的使用功能，但 是 对 实 验 室系统性、长期性、拓展性和环保要求重视不够，致使 实验室废弃物的存储和处置设备/设施不能满足需要。

　　3 提高实验室废弃物管理水平的措施

　　3.1 提高思想认识、增强环保意识

　　提高对实验室废弃物危害的认识，以加强对实验 室废弃物的科学管理。 首先，从管理层面到实验室管理人员，要从思想上 重视实验室废弃物管理，充分认识废弃物潜在的危险 性和致灾性。主管领导、实验室管理层面以及在实验 室工作的师生都要提高安全与环保意识，多渠道、常态 化地强调废弃物管理的重要性。其次，养成正确的实验习惯。在实验教学和实验 研究的过程中，教师须向学生讲解实验废弃物的危害 和处置方法，要求学生从思想上重视废弃物的处理。 只有思想上重视了，才能在行动上做到。指导实验的 教师要在学生完成实验后，指导学生做好废弃物的回 收和处置工作[11]。

　　3.2 加强管理培训，提高业务水平

　　加强对实验室管理人员进行业务培训，提高他们 的业务素质，为实验室废弃物的安全管理提供技术保 障[12]。要定期对实验室管理人员和工作人员进行安 全管理培训和考核，考核的内容包括实验室废弃物的 分类、危害和处理方法等业务知识和技能。 建立废 弃 物 监 管 体 系。从实验室药品的用量入 手，定期检查实验室药品的使用情况，对每项实验过程 进行痕迹管理。每月或者每季度核定实验室的废弃物 产生量，明确实验室废弃物的流向和处理情况，系统监 管实验室废弃物从产生到处理的整个流程，形成完善 的管理制度和有效的监督机制，提高实验室技术人员 的安全环保意识。

　　3.3 完善管理制度，保障实验室安全

　　制度是管理的基础，没有科学、严格的制度，就不 会有优秀的管理。在高校实验室进行实验的人员流动 性较强，实验活动具有学科特征性、复杂多样性、交叉 综 合 性 等 特 点，实 验 室 废 弃 物 的 分 布 也 有 类 似 特 征[13]。实验室的管理制度体系要分别从学校、学院和 实验室3个层面，依据学科特点和实验室具体需求，以 标准、规范、可操作为原则，进行废弃物管理制度和操 作规程的制定，保障实验室废弃物管理的制度化。 在学校层面，需要统一配备专门的废弃物收集装 置，明确实验室废弃物回收的要求，规范实验室废弃物 回收的分类标准和处理办法。

　　职能部门在指导各项制 度建立的同时，注重监督各学科实验室管理制度的落 实和执行。成立专门的机构，固定负责人员，建立废弃 物处理的申报、回收和处理流程，定期进行废弃物的处 理和管理检查。 在学院层面，建立具有学科特点的实验室废弃物 管理制度，建立实验室废弃物管理台账，落实实验室废 弃物管理责任人，负责实验室废弃物定期回收上交，以 保证实验室废弃物处理的安全。 在实验室层面，负责落实实验室废弃物的分类、收 集、存放、移交、登记等工作，并建立实验室废弃物安全 管 理 台 账，做 到 实 验 室 废 弃 物 强 化 管 理 常 态 化 和 制 度化。

　　3.4 进行系统规划，规范管理体系

　　建立科学、系统的管理体系，是保证高校实验室废 弃物安全管理的基础。在实验室的建设规划过程中，要有实验室废弃物处理设施的建设[14]。对 不 同学 科 实验室的功 能 定 位、实 验 内 容、配 备 的 仪 器 设 备 和 药 品、实验室使用过程中产生的实验室废弃物等全面规 划，预留发展空间，为实验室持续发展打好基础。

　　根据学科特色和实验室的功能特征，明确实验室 废弃物处理的方法和过程，建立实验室废弃物处理流 程和体系。并按照实验室废弃物种类和性质的差异， 将实验室废弃物进行分类处理，在减少交叉污染的同 时提高实验室废弃物存储的安全性。建立实验室废弃 物的固定存储点或临时存储点，设置明显的标志和处 理方法说明。

　　4 结语

　　高校实验室废弃物的管理是学校安全管理的重要 组成部分，事关师生的健康和生命，也关乎社会环境保 护。重视实验室废弃物的管理是高校管理工作者和实 验室使用者社会责任的体现。在 实 验 室 废 弃 物 管 理 上，要思想意识上高度重视、行动要求上扎实落实、制 度管理上系统规范，确保实验室稳定持续的运行，为教 学和科研提供保障。

　　参考文献(References)

　　[1] 王冉，周迪，庆宏，等.生物类实验室废弃物安全管理探索[J].实 验技术与管理，2014，31(6)：172-174.

　　[2] 陈璐，冯倩倩，靳娇，等.部分高校生物废弃物处置现状分析与建 议[J].实验技术与管理，2017，34(11)：268-271.

　　[3] 高红梅，高增安，刘义全.高校实验室危险废弃物管理研究与思考 [J].实验技术与管理，2017，34(12)：293-296.

　　[4] 李琴，蔡木林，李敏，等.我国危险废物环境管理的法律法规和标 准现状及建议[J].环境工程技术学报，2015，5(4)：306-314.

　　相关刊物推荐：《环境工程技术学报》(双月刊)曾用刊名：环境科学文摘，1982年创刊，面向环境、生态、管理工程技术学领域的科研人员、技术研发人员、各级环保管理人员、环保企业经营者与生产者以及相关专业大专院校师生;广泛向各级环保管理部门、著名高校、著名环保科研单位、著名企业园区、著名环保企业发行，并通过邮政系统和中国国际图书贸易总公司向国内外公开发行;同时，经本刊及本刊加入的数据库系统通过网络发布。