“行知”文化助力特色校园建设的探索

　　摘要：学校在区教委“健康尊严张扬个性”区域办学理念的引导下，秉承学校“上善若水，兼容并包”的办学理念，以“行知”教育为办学准则，办学质量得到了稳步提升。学校发生了巨大的变化，成果一：学校变漂亮了，行知文化办学理念深入人心。教职工、家长，学陶爱陶做陶蔚然成风;成果二：校园行知文化基础设施建设已初具规模，硬件设施基本达标。2017年，南州小学作为重庆市綦江区抽检单位，在接受国家均衡教育达标检查验收中，得到了国家督导人员的认可;成果三：学校得到了长足发展。生源足、规模大、设施设备现代化，学校教育口碑好。

　　关键词：行知文化;特色校园建设;公平质量教育

　　綦江区南州小学创建于1993年，是改革开放早期河东新建的一所城乡结合部小学。建校初期举步维艰，于2000年与河西一所老校沱湾小学合并办学，学校才开始步入快速发展通道。近年来，南州小学在进行特色校园创建工作中，特别重视对陶行知办学实践与理论的研究，于2016年有幸成为了重庆市陶行知基地学校之一。三年来，全校干部师生勇于践行陶行知的办学思想;学校在教育教学中紧紧围绕知行合一，开展了丰富多彩的活动，取得了阶段性成果，并受到了社会各界广泛认可。

　　一、宣传到位，让行知文化在师生中入脑入心

　　(一)营造校园“行知”文化氛围

　　南州小学校址建筑在一片菜坝上，是九十年代当地第一批农村征地拆迁占地区域。因而，学校创建过程中，在安置农转非进城，努力促进均衡教育，积极推进城乡义务教育一体化发展，多渠道加快改善学校办学条件，解决城区学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女入学等方面，做出了许多有益的探索和尝试。为了响应区教委提出的“创特色校园、办内涵学校”的号召，南州小学确立了“上善若水，兼容并包”的特色文化发展主题，将“践行行知教育思想，培育校园行知文化”，列入区第二轮学校特色创建办学三年发展规划中。

　　学校各级领导组织教职工学习陶行知理论，请专家到校解读陶行知的教育思想，寒暑假发读书卡要求师生选读阅读陶行知书籍，并撰写心得体会。学校还自编乡土教材《行知启智》，每人发一册，让师生知道陶行知生平事略。1～3年级举办了故事会，让人人会讲陶行知的故事;4～6年级举办了诵读会，让人人诵读陶行知的诗选。学校还利用校园广播、班级黑板报、学校橱窗等宣传陶行知生活教育、创造教育思想，让师生在学习和实践中进一步领会“教学做合一”等行知文化的真正含义。

　　(二)家校合一，传承行知“真人”理念

　　学校注重家庭教育指导，通过家长会、致家长的一封信等形式，让家长了解陶行知的“五大主张”“六大解放”，明白学校推进“行知”文化特色建设与发展更加公平更有质量的教育的辩证关系。学校还采取多种形式培训家长掌握更多的亲子沟通方法与技巧，鼓励家长时时处处为孩子做好“真人”的榜样。每学期教育教学开放日，学校都会邀请家长进校园、进教室、进食堂、听课评课督查，座谈评议学校课程设置、见证学校艺术展演，陪伴孩子运动锻炼。学校以“听见了，忘记了;看见了，记住了;住过了，理解了”实践第一的客观性，印证陶先生倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。

　　二、举措有力，让行知文化渗透学校全方位活动

　　(一)创建校园“行知”文化迎宾大道，营造优美环境陶冶学生性情

　　倘若您信步来到南小，一走进学校大门，迎面而来的是高端大气的“行知”迎宾大道。右侧呈现在您眼前的就是王羲之、颜真卿等名家撰写的经典线雕书法碑文;左侧是古南州治清·罗历史版图、首届毕业班留影、南州小学历届党政领导一栏表。迎宾大道中段是陶行知塑像，底座介绍了陶行知生平，并雕刻着“教人求真，学做真人”八个大字，旁边的宣传栏有“真”“活”“实”“创”“新”“行”“人”“爱”八字精髓的阐述宣传栏。迎宾大道末段是行知文化走廊，有“行知”文化书法作品展和思想活动掠影，特别是陶行知“爱满天下”群雕，让踏入校园的每一位人士，都能感受到“捧着一颗心来，不带半颗草去”的真谛。

　　(二)开展多彩的“行知”文化活动，让发展更公平更有质量的教育掷地有声

　　1.教育活动。

　　每年三月学雷锋活动月，学校大队部都要组织师生上街宣传，通过清捡白色垃圾、擦洗公路边栏杆、搀扶老年人过人行道，担当值勤小交警等志愿服务系列，让师生领悟陶先生“行是知之识，知是行之成”的生活教育理念。每年六•一儿童节，高年级都编排有“行知”文化课本剧表演，德育处都要表彰一大批“自立立人好儿童”。每年十月份建队节，大队部都要举办少先队检阅，每个中队都要把一年来“小盘古”“小牛顿”“小工人”“小孙文”“小农人”所收获的成果成品在队列中展示，接受队仪式检阅。

　　这样生动有趣的行知教育活动还有很多，大大激发了师生“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的要做人中人的热情和自觉性。2017年起，每年建队节，大队部都要开展少先队风采展示检阅活动，不仅学生队列整齐，教师方阵和家长方阵更是率先垂范，以身作则，体现社会与学校的教育融合。2018年，各班开展了“中华魂”(腾飞的祖国——改革开放四十年)主题教育活动，通过征文、演讲、绘画比赛，紧紧围绕主题，紧密联系个人、家庭、学校或社会实际，激发学生讲述改革开放以来国家面貌、家乡面貌和人民生活不断发生的巨大变化。学生从切身的感受中，深刻认识到中国共产党领导人民创造的“中国奇迹”。

　　2.教学活动。

　　从2016年开始，每年4月开展南小师生校内共度1月读书计划，校内亲子共读一周计划。这项计划实施后，我们收集了大量的图片资料，课内外阅读已成为一道亮丽的风景。2018年，围绕庆祝建军90周年和党的十九大胜利召开，教导处还组织学生参加“五好小公民”主题教育读书活动，开展“红旗飘飘·引我成长”的征文、演讲、朗诵比赛，教育引导学生学党史、知党情、感党恩、听党话、跟党走。南州小学招生范围内有一条铁路横贯居民区，是学生上学放学的必经之路。部分学生及其家长对铁路安全常识及法律法规缺乏足够的认识，违反相关规定，严重危害列车行车安全。

　　为了有效地防止危及行车安全事故的发生，教导处每年都邀请铁路公安进校园进行安全讲课，发倡议书，开展“知路、爱路、护路，人人有责”有奖知识竞赛，收看中国名片《高铁发展纪录片》，让学生深刻领会铁路是国民经济发展的大动脉，是国家重要基础设施。交通安全是我们每一个公民的法定义务和责任。2017年，学校还启动了教师课堂大练兵，加强了对教师基本功培训，从“课堂观察”“课堂艺术”“信息技术与学科整合”“班主任工作技巧”等多方面对教师进行培训，切实有效地提高了教师素养。学校鼓励老师们为教学注入新的思路和方法，凸显学生的主体地位和教师的主导作用。

　　数学教师从陶行知先生提出的“教学合一”领悟到，其实在生活中，我们处处能看到在课堂上所学的数学知识，于是开展生活中的数学摄影比赛，加强数学知识与实际生活的联系。每年春节前后，学校都要组织爱好书法的师生志愿者到巨龙广场、凯旋广场，为市民书写春联送温暖活动，已坚持十多年了，努力践行陶先生“行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传”的主张。

　　三、品牌塑造，让行知文化彰显社会影响力

　　2017年，学校在区教委“健康尊严，张扬个性”区域办学理念的引导下，秉承学校“上善若水，兼容并包”的办学理念，以“行知”教育为办学准则，办学质量得到了稳步提升。学校发生了巨大变化，成果一：学校变漂亮了，行知文化办学理念深入人心。教职工，家长，学陶爱陶做陶蔚然成风;成果二：校园行知文化基础设施建设已初具规模，硬件设施基本达标。2017年，南州小学作为重庆市綦江区抽检单位，在接受国家均衡教育达标检查验收中，得到了国家督导人员的认可;成果三：学校得到了长足发展。生源足，规模大、设施设备现代化，学校教育口碑好。

　　四、对今后“行知”办学理念及思想实践的思考

　　(一)丰富行知文化内容加强公德教育

　　“行知”文化在贯彻执行德智体美劳全面发展的教育方针中发展壮大。然而，“德智体美劳”每一个字在新时代的教育背景下也都在发生着变化。过去，我们说的“德”，更多是讲一个人的道德、德行。可是，今天的教育，我们是否要加上“公德”这样的字眼?过去，我们认为一个人缺公德，恐怕仅仅是一个烦人的地方，现在的公德甚至会要走进你的生命。

　　因此，在谈论教育的“德智体美劳”方面，作为第一个“德”，今天，我们要如何教育一代人具有“公德”心。2019年3月在两会上，李克强总理在回顾2019年教育工作时指出：发展更加公平更有质量的教育。[2]公民教育就是把远方的事情当成身边的事情，对陌生人当成亲人。我关注一切，因为他们都与我有关。塑造的人才更重要的是能守住公共秩序，拥有公德。因此，我认为，我们在“行知”文化助力特色校园建设里，更要加强公德教育。

　　(二)丰富行知文化内容，拥抱互联网+

　　陶行知先生提出培养儿童的创造能力需要“六大解放”。如今，科技迅猛发展，我们已进入人工智能、合成直播、网络平台、通讯5G时代。学校教育、课堂知识传授也应该积极拥抱互联网+。比如，开展数学经典游戏大赛，可以将七巧板、九连环、魔方等传统文化拓展开来，任选一个或多个演示，可录多个视频来推送活动。

　　这样，既丰富了学生的业余生活，激发了学习兴趣，又践行了陶先生的“手脑相长”的行知理念。习近平同志在2019年春季学期中中央党校中青年干部培训班开班式上发表重要讲话，强调：“年轻干部要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为。”[1]今天，生活在校园活蹦乱跳的学生，将会涌现一大批未来的中青年干部。触网，开微博，玩VR等等，都需要人们手脑并用出进行创意和创新。因此，行知文化要助力校园特色建设，就要积极拥抱“互联网+”。

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　　摘要：校园文化是学校的气质名片，是学校办学思想和内涵最直接的表征;是学校的个性标签，呈现学校完整的文化现象。当前，校园文化建设如火如荼进行，但其中存在不少误区，导致不能发挥文化育人应有的作用。针对当下校园文化建设中存在的问题，结合省内优秀学校的做法，提出“生态的校园文化建设”这一方案。生态校园文化建设的内涵为：本真、和谐、共生、持续;特征为：使命、传承、人文、统整、和谐;并从校园文化建设主题、校园文化建设思路、校园文化建设措施等三个方面提出了具有借鉴价值的策略。