“青蓝工程”下高中英语教师专业化培养模式初探

　　摘要：青蓝工程是教师队伍重要的人才培养工程，对高中英语教学有着深远影响。专业化培养要从重视师德修养，提升教师专业意识、增强专业化培训、重视教师自我评价、重视校本课程研究等方面着手，实现英语教师的专业化发展，为教学活动的顺利开展提供保障。

　　关键词：高中英语;青蓝工程;专业化培养

　　青蓝工程是教师队伍重要的人才培养工程，甘肃省教育厅根据当前教学情况提出了创新的教师培养策略。对于当前的教学活动来说需要体现出以人为本的理念，青蓝工程的顺利开展能够在很大程度上提升学校教学质量，实现教学理念的与时俱进。青蓝工程工作搞得好，能够在很大程度上促进青年教师的快速成长，不断壮大学校教师队伍，提升其专业化程度。青蓝工程的开展对高中英语教学有着深远影响，能实现英语教师的专业化发展，为教学活动的顺利开展提供保障。那么，如何实现高中英语教师的专业化培养呢?

　　一、重视师德修养，提升教师专业意识

　　作为合格的高中英语教师，首先要具备的是崇高的师德，这是中小学教师职业道德对我们教师的基本要求，也应该是我们教师的立身之本，也是我们教师做好本职工作的一大前提。教师的人格魅力体现在甘于奉献、超脱功利、热爱事业、关爱学生等方面。英语教师需要具有很强的专业性，这就要重视教师专业化培养，在教学中体现出专业化意识。

　　基于终身学习的社会环境下，教师也需要重视自身学习活动的开展，让专业化教学水平得到提升。这就需要英语教师根据自身情况制定出科学的职业规划，认识到自身的发展局限性以及潜在发展空间，让高中英语教学活动变得更为顺畅。

　　二、增强专业化培训

　　高中英语教师需要参加更多专业化培训，对各国文化有更深入的了解，增强与英语教育专家的交流，积累更多国外文化知识，通过环境因素的正向作用强化个人教学水平，并在教学活动中融入世界文化教育，增强学生的英语学习兴趣。教师在日常生活中可以通过视频、网页的浏览，了解更多国外的风土人情，在教学中培养学生开放意识，为学生营造真实的语言环境，提高学生学习有效性。

　　此外，从学校的角度出发应当重视教师的重点培养，将青年教师作为培训重点，为教师提供更多学习机会，让教师通过培训实现自我提升。在实践中可以聘请优秀教育专家为教师开展定期讲座，并对人教版高中英语教材进行深入研读，让英语教师能够开展更有效的英语教学。

　　三、重视教师自我评价

　　在当前的教育领域中，教师的专业化发展已经成为了必然的发展趋势。怎样对教师进行科学化评价变得尤为重要，合理的评价能够促进教师发展，让教学质量得到不断提升，这是促进教学改革的重要部分。在青蓝工程下，不断完善高中英语教师的评价方式，能够在很大程度上促进教师专业化发展。

　　在评价体系中要包括自评与他评，通过他评能够了解到学生、领导、社会等对自己的认知，从中发现自身的不足;通过自评能够让教师展开自我分析，反思自己在教学活动中的优势与不足，促进自身不断提升，发挥内在推动机制的作用。建立起以自评为主导的教师评价体系，能够促进教师主动进行专业化发展。在进行自我评价时，教师会积极收集与自身教学效果相关的数据，展开更准确的教学分析，思考并提出高中英语教学优化方案。教师的自我反思对其职业发展有着重要作用，在很大程度上决定着英语教师的专业化程度。

　　随着教学改革的不断深化，对教师的自我反思能力也提出了较高要求，需要教师在教学中养成自我反思的习惯，促进青年教师快速成长，强化自身的教学创新能力。高中英语教师需要重视不同角度的自我评价，可以在工作实践中定期撰写教学日记，记录教学故事，便于自我评价的展开，通过有效的自我评价，实现高中英语教学效果的提升。

　　四、重视校本课程的研究

　　在我国教育事业发展的进程中，校本研究成为了新的研究课题。我们要从学校教学实际情况出发，围绕本校办学理念对人教版高中英语教材进行再次解读，让教师的专业素养得到提升。在校本教研中教师与学生都能够得到大幅提升，通过教师更为专业化的教学活动，促进学生英语学习有效性的增强。校本研究是新型的教学模式，它是课程改革不断深化的成果。

　　通过校本研究，能够为教师建设学习型的校园氛围，有助于教师对高中英语教学活动进行研究，并结合自身教学实践进行深入反思，实现教学能力的不断提升，促进英语教师的专业化成长。校本课程研究需要每名教师的积极参与，教师是教学活动的实践者，同时也是教学问题的发现者。他们主导着高中英语教学活动，并直接影响着教学有效性。对于教师来说，积极参与到校本课程开发中，能够促进自身的专业化成长。要想实现课程研究，就需要先对自身课程理论知识进行补充。

　　高中英语教师还需要重视自身教学理念的更新，在学习过程中丰富自身知识储备，优化自身知识结构。教师在校本课程的研究中，还能够增强自身对教育事业的理解，重视专业化发展，增强自身对高中英语教学活动在驾驭能力。

　　参考文献：

　　[1]杨显彪.“师徒制”：新手教师专业成长的必经之路[J].中小学教师培训，2006(3).

　　[2]侯宏强，王文燕.青蓝工程：青年教师成长的助推器[J].新课程(下)，2009(12).

　　英语教师评职论文范文：大学英语教师信息化教学能力发展策略研究

　　摘要：现阶段，随着我国科学技术的不断发展，教育改革事业的不断推进，英语的教学方式也在不断发生着改变。目前，大学英语老师使用信息化教学已是授课必备的方法之一，基本上很多大学的英语老师在进行英语教学时已经开始使用信息化技术，而且使用信息化技术进行授课也更加方便学生知识面的扩展，使学生学到更多的知识。