高职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考

　　【摘要】在素质教育改革全面实施的背景下，越来越多的高职院校开始重视舞蹈专业的培养，特别是舞蹈的基本功。但是有部分高职院校的舞蹈基本功课程建设缺乏合理性，因此理性看待高职教育舞蹈基本功课程建设具有重要的意义。本文首先简单介绍高职教育舞蹈基本功课程建设的内涵和教学目的，其次分析高职教育舞蹈基本功课程建设的现有情况，最后对正确看待高职教育舞蹈基本功课程的理性建设进行探讨，以期为舞蹈基本功课程合理建设提供参考。

　　【关键词】高职教育舞蹈课程基本功

　　舞蹈老师评职称论文范文：论儿童舞蹈的创编

　　摘要：在儿童教育工作中，舞蹈占据着极为重要的地位。这是因为舞蹈能够满足儿童先天爱表演的天性，还有利于儿童身心、思维的长远发展。但是儿童舞蹈工作的开展是一个循序渐进的过程，在此过程中需要考虑到舞蹈的创编及优化。本文就突出了儿童舞蹈创编的目的，并且从实际角度出发，探讨了儿童舞蹈创编应该遵循的原则，并且提出编舞者应该把握儿童特点，优化舞蹈结构，提高舞蹈创编的整体质量。

　　关键词：儿童舞蹈,创编,原则,舞蹈结构

　　随着新课程改革的不断推进，尤其是在素质教育理念的影响下，虽然高职院校在舞蹈专业教学中的教学质量得到有效提高。而舞蹈为推动素质教育理念的发展发挥着重要的作用，但是在基本功课程建设的时候仍然存在不足之处，导致舞蹈基本功教学目标无法得到顺利完成。作为具有系统性和复杂性的舞蹈基本功课程建设的科学合理性，对提高高职院校舞蹈专业教学质量具有重要的意义。

　　一、高职教育舞蹈基本功的内涵和教学目的

　　(一)高职教育舞蹈基本功的内涵

　　作为一名合格的舞蹈表演者，最基本的要求和条件则需要具有良好的舞蹈基本功，不仅要求要具有相应的内外条件，而且还需要有良好的素质能力和基本技术。通常情况下，内在条件包括舞蹈表演者具有良好的肢体协调能力、理解能力和模仿能力，而外在条件则指的是舞蹈表演者自身所具有的身高、外形、体重等基本条件[1]。可以说，舞蹈基本功是一项能够通过系统化训练而达成的效果。

　　(二)高职教育舞蹈基本功的教学目的高职教育舞蹈基本功课程的教学目的，要以培养具有高表演性的技能型人才为基本定位，通过科学合理的训练，让学生在学习过程中能够得到全面的练习和锻炼，从而有使学生的艺术形体得到更好的塑造。同时，在训练过程中确保学生的舞步和基本功更具规范性，使基本功得到更好的巩固，从而使培养出来的学生能够更好的符合社会发展的需求。

　　二、高职教育舞蹈基本功课程建设的现有情况

　　(一)专业课程设置存在限制性

　　结合课程标准和教学目录，可以看出在高职院校中开展舞蹈专业教育，与本科高等院校的专业设置要求不同。正如北京舞蹈学院在设置舞蹈专业的时候，可以设置中国古典舞蹈专业、中国民间舞蹈专业，即便是两种舞蹈专业混合也可以[2]。但是对于高职院校来说则不允许，只能设置舞蹈表演专业，因此严重影响了舞蹈人才的培养。

　　(二)基本功实践练习课程设置较少

　　高职院校在开展舞蹈专业教学的时候，大多数只重视舞蹈专业理论知识的讲解，而在基本功实践练习的时候却缺乏相应的课程设置，因此导致学生在有限的课堂时间内无法科学合理的进行练习。

　　三、正确看待高职教育舞蹈基本功课程的理性建设

　　(一)在明确课程定位的基础上制定教学大纲

　　高职院校在开展舞蹈专业课程建设的时候，需要明确课程的定位，要清楚了解高职院校舞蹈专业的教学定位，从而在此基础上制定符合社会发展需求及高职舞蹈人才的教学大纲。众所周知，教学目的、教学任务和教学要求的制定与教学大纲息息相关，因此这就需要在教学大纲的指导下来有效整合教材内容，使教学内容得到不断的创新，从而打破舞蹈种类的限制，使课程设置具有独具一格的特色。

　　(二)坚持以实践练习为核心的课程建设安排理念

　　为了有效提高舞蹈基本功教学质量，则需要重视基本功课程的合理建设，尤其是要坚持实践练习，增加舞蹈基本功的练习时间。首先，需要重视课程建设质量，在有限的课堂时间内提高舞蹈基本功的教学。其次，在基本功课程建设中优化基本功的教学内容，结合学生的实际情况增加实践练习的时间。对于舞蹈基本功的学习，重点在于实践练习，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，由此可见，开展舞蹈基本功教学的最好的方式就是重视实践练习[3]。

　　结束语

　　综上所述，高职院校开展舞蹈基本功教学，需要重视舞蹈基本功课程设置的科学合理性，因此在建设舞蹈基本功课程的时候，需要结合教学大纲，针对现有存在的情况理性对待课程建设。为了能够更好地进行舞蹈基本功课程的合理建设，在进行课程建设的时候需要重视学生基本功的实践练习，确保舞蹈基本功教学的理论与实践得到有效结合，从而在有效提高学生舞蹈基本功能力的同时，不断提高高职院校舞蹈专业的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]李璐璐.高职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考[J].新课程研究(中旬刊)，2018(05)：42-43.

　　[2]杨勤.探究高校舞蹈基本功训练课程的教学方法及其应用[J].教育现代化，2017(20)：183-184.

　　[3]韩磊.高职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考[J].艺术教育，2013(05)：109+119.