高职院校艺术设计与创新创业教育融合模式的构建

　　摘要:当前，在高职院校为学生专门开设了创新创业课程，以学生创新创业能力培养作为应用型人才培养的特色，与社会企业建立合作关系，旨在在大学期间能给学生学习提供更好实践环境，提高个人的创新创业能力，为我国培养创新性及适合文化创新产业发展的开拓型人才‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 如何构建创新创业教育与艺术设计课程相结合，是我们值得探讨的问题‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　关键词：高职院校艺术设计创新创业教育教学创新

　　一、创新创业教育的含义

　　创新创业教育，旨在培养旨在培养具有创新能力和创业能力的人才‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 当下国家所倡导的是推进素质教育，将学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的学生，学校不仅要培养学生的专业技能，还要培养学生的社会能力。 通过创新创业教育，就可以很好地实现学生社会能力的提高，可以让学生在学习的过程中培养自己的创业意识，强化自己的创业技能。 很多高职院校为了更好地培养学生的创新创业能力，学校与企业建立了校企合作关系，通过合作给学生提供更多实习的机会。 对于艺术设计专业的学生来说，将创新创业教育实践课程同艺术设计教学相融合，让学生在实践训练中，培养自己的创新创业能力尤为重要。

　　二、艺术设计专业创新创业教育的重要性

　　(一)有利于更好地促进社会经济的发展

　　伴随着世界经济全球化的发展，国家也面临着经济转型的巨大压力，当下国家所倡导的是走创新型经济发展道路，在我国的国内市场上，国产很多产品受到冲击，国产面临着较大发展压力。 这是因为我国缺少自己的创意设计风格，因此，培养艺术设计专业的创新创业能力，让艺术设计工作者能够利用自己的创新思维设计出更好的产品满足人才市场需要。

　　(二)有利于培养大学生正确的择业观念

　　随着社会生产力水平的提高，人们物质生活有了很大的改善，导致了学生在择业过程中，要求越来越高。 学生在选择未来职业过程中，对某些职业有偏见。 这样对学生职业生涯规划是极为不利的。 通过对大学生创新创业能力培养，能让学生对各个工作岗位有更好的认识，也能学生更好地实现自我价值。 由此可见，创新创业教育有利于促进学生更好地发展，能给学生提供更加充足的发展空间。

　　(三)有利于缓解大学生失业率较高的问题

　　当前，随着我国经济的发展，国家的经济结构也在不断地升级，当下各岗位对人才的要求也越来越高。 这样一来，就在一定程度上增加了学生的就业压力，导致了学生在毕业时，难以找到合适的工作。 高职教育通过对学生创新创业能力的培养，能让毕业生更好进行自主创业，学生也能够获得更大的收益。 因此，将艺术设计教学与创新创业教育结合起来。 让学生能够更好地发掘自己的潜能，培养学生的艺术设计专业创业能力。 与此同时，也能更好地增强学生的就业率，从而可以缓解社会的就业压力。

　　三、高职院校艺术设计专业的教学现状

　　(一)教学方向不明确

　　对我国艺术设计行业来说，我国的艺术产品缺乏创新性，这是一个长期影响我国艺术设计行业发展的问题。 各高职院校也逐渐认识到了培养学生创新思维能力的重要性，国家也颁布了一系列政策，来帮助学校进行创新性教学改革。 当下我国艺术设计专业与创新创新教育的融合只是初步阶段，对学生创新创业能力培养模式还未成熟，学生的创业思维也受到了一定的束缚。 而在一些国家艺术设计专业的学生，其就业发展方向都是极为明确的，学生可以根据自己的爱好来选择具体的发展方向。

　　(二)不利于学生的个性化发展

　　当下在我国高职院校之中，虽说学术之风较为开放自由，但是在教学过程中依然存在许多禁锢学生思想的因素。 在艺术设计教学过程中，老师可能更侧重于对学生进行设计经验的传授，而忽视了对学生创新创业能力的培养。 近年，国家举办“互联网+”大学生创新创业大赛，虽有效地促进大学生创业竞赛意识，但在创新创业方面，当学生有一些新颖的想法时，也难以实施。 这样一来就会影响到学生的个性化发展，学生的思维模式也会受到禁锢。

　　(三)学生缺乏实践机会

　　当下很多高职院校都不重视对学生的实践教学，对学生创新创业能力的培养只是纸上谈兵，没有真实的场所及真实的实践机会。 在这种模式的培养中，学生不能更好地与自己的行业相适应。 在很多欧美的学校，都有独立的创新创业教育中心，学校对创新创业教育所投入大量的资金，同很多企业行业建立深度合作。 这样一来可以更好地实现创业教育的多样性。 从而有利于培养更多的人才，实现人才对艺术设计专业知识的整合。

　　四、创新创业教育融入艺术设计教学的构建

　　(一)完善学校的创新创业教育体系

　　要在教学过程中更好地推进创新创业教育，需将艺术设计专业理论课与创新创业实践课程相结合。 在专业理论教学过程中，培养学生创新创业能力。 这就要求学校更好地对创新创业课程与专业课程进行安排，让学校的创新创业课可以和专业课互相渗透。 除此之外，还要合理配置学生的选修课和必修课，更好地优化学校的实践课程。 老师在教学过程中也要提高课堂教学创新性和实用性。 除此之外，学校还要多给学生提供一些创新创业机会，让学生能在实习过程中的培养自己的实践能力，能让将学生所学专业知识和创新创业技能结合起来。

　　(二)创新对学生的创新创业教学方式

　　学校在进行艺术设计专业教学过程中，要将原有的教学模式和创新创业教育进行结合。 要改变传统单一的教学模式，让学校的理论课程和实践课程得到更好的结合。 例如老师在教学过程中，可以利用互动式、启发式，案例分析试、专题讨论试等教学方式，利用这些方式对学生进行教学。 在教学过程中，与学生进行更好的互动，增强学生的参与意识。 让学生在学习过程中更好地培养自己的自主创造意识。 老师在教学过程中，只是起一定的领导作用，要以学生为主导，实现学生自身对知识迁移应用。

　　(三)对学生进行创新创业的训练

　　在大学阶段，学生拥有很多空闲时间，可以在课后进行合作学习。 学校要给学生提供一定的自我发展的机会，要让学生有效利用起自己的课余时间。 比如，学校可以通过开展一些客外的社团活动、艺术设计竞赛、设计讲座，来增强学生的社交能力。 与此同时，也能给学生提供一个更好的自我发展的机会，而学生在参加客外活动的同时，也更好地展现自己。 除此之外，学校还可以组织学生进行一些文娱活动，丰富学生的课后生活，让学生拥有更健康的身体素质‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 如果条件允许，学校也可以组织学生进行一些社会实践活动，让学生在社会实践活动中认识到如何培养自己职业技能。

　　(四)打造高素质的创业教育师资队伍

　　要想让创新创业教育发挥更好的教学效果，培养更多高素质的人才。 就要培养艺术设计专业创新创业教育的高质量师资队伍。 这样才能更好地提高学校创新创业教育质量，让学生更好从创新创业教育中受到启发。 学校可以通过与海内外其他高校进行合作交流，来提高学校的创新创业教学水平。 除此之外，学校还可以聘请一些具有丰富工作经验的企业家，以及一些知名的设计师，让他们来给学生进行讲座。 这样就可以增添学校创新创业教育的活力，也可以为学校的创新创业教育增添更多新元素，能更好地提高学生的参与积极性。

　　(五)建立产教融合、校企合作的新模式

　　当下随着社会的发展，市场对人才培养模式的要求越来越严格，要想更好地与时代相适应，学校就业积极创建校企合作模式。 将高校的人才培养工作，与企业人才培养模式相结合。 从而提高人才培养的专业性和系统性。 学校和企业共同建立的人才培养模式，有利于更好地为学生积累工作经验，提高学生的专业技能。 不仅如此，企业也可以定期派人到学校进行考察，给学校制定创新性的人才培养策略，并且提供一些综合性的建议。 要想更好地发挥校企合作模式的作用，就要推动校企文化的一体化，根据企业的切身需要，来制定新的人才培养方案，这样就能让学生更好地与企业进行对接。 从而增强了学生的就业竞争优势，能帮助学生能更好地进行就业、创业。

　　(六)建立高职院校社会保障体系

　　要想让创新创业教育发挥更好的效果，需要国家相关部门的大力扶持，也需要全社会的支持。 对于相关部门来说，要更好地落实艺术设计专业创新创业教育工作，给予创新创业教育一定的财政支持，为学校提供更好的实践教学环境。 学校也应该积极利用国家的政策优惠，为学生的创新创业教育提供良好的环境。 除此之外，学校还要与社会建立有效的协作机制，更好地利用社会资源来完善自己的教学平台。 通过创建一些个性化的教学平台，制定学生个性化的课程，来培养学生的个性化能力，满足对社会的个性化人才需求。 与此同时，还要扩建以校实训基地为依托的大学生创新创业机构，这样学生在进入社会之前，就可以将自己培养成为综合性人才，为学生提供更多职业方向，缓解学生的就业压力。

　　五、结语

　　伴随着经济全球化的发展，我国的文化创意产业获得了极大的进展。 高职院校艺术设计教育还不能满足产业对人才的需要。 通过创新创业教育的设立,启动大学生创新创业园建设,引入有意愿进行投资合作的企业，为学生创业团队提供资金支持和创业指导。 通过一站式服务,将学生创业成果直接在园内进行孵化，然后再推向社会、推向市场。 因此，高职院校要积极进行艺术设计教学创新改革，建立创新人才培养模式，学生在艺术设计课程的学习过程中融入创新创业教育理论，更好地培养艺术设计人才，有利于提高艺术设计类学生的就业率以及更好地实现自我价值。

　　参考文献：

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　　[4]张学英.美国高校创新创业教育的促进机制研究[J].职业教育教育,2017(9).

　　[5]刘海龙.互联网+背景下高职大学生创业园与创新创业教育融合模式研究[J].中国职业技术教育,2017(8).

　　作者简介：亓晓丽(1983-)，女，汉族，硕士，东莞职业技术学院，副教授，高级服装设计师，研究方向：艺术设计、高职教育; 李鸿明(1982-)，男，汉族，博士研究生，东莞职业技术学院，副教授，高级工艺美术师，研究方向：艺术设计、高职教育; 刘丽萍(1985-)，女，汉族，硕士，东莞职业技术学院，讲师，研究方向：艺术设计、高职教育。