树立“绿色化工”品牌，践行“绿色发展”理念

　　摘要： 构建“课程思政”要求教师要深入研究专业课程内容，本文将“绿色化工”、“绿色发展”理念与化工专业知识有机融合，创建了独具特色的“健康，安全，质量，环保”为主题的化工类课程思政品牌。

　　关键词：课程思政;绿色化工;绿色发展

　　习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”，高职院校各门课程教学终级目标是共同的，思政课与其他课程之间的融合是必然的也是可行的。

　　党的十八届五中全会确立了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。“绿色发展理念”倡导人与自然和谐共生、发展生产与保护环境共同进行。化学工业，不仅仅承担着国计民生的发展繁荣，更需要秉承“清洁、绿色”的发展理念，造福国民经济、保护碧水蓝天。

　　“课程思政”构建是深度开发专业课程内容的一个过程。构建“课程思政”不仅要求教师要深入研究专业课程内容，更要跳出课程，立足于专业课之上审视专业课，将蕴含于专业课中的思政因素发掘出来，建立起专业课程思政图谱。不同专业课特点不尽相同，所内含的思政因素的多寡与内容也不完全一样。专业课教师应发挥主观能动性，结合现实的基本国情、时代特征、教育环境、相关政策和教育对象，把思政内容科学合理地嵌入专业课教学中。

　　化学和化工作为重要的自然科学和工程技术门类，其发展历程本身就是一部反映人类探索自然和战胜自我的历史。化学和化工发展的轨迹蕴含着对大学生的世界观、人生观和价值观具有重要启示的丰富案例，为课程思政教育提供了良好契机。对照人才培养标准，突出新时代特点，通过多种形式将课程思政理念应用于化工专业课程的教学实践中。

　　化工类教师承担着培养未来化工行业高素质人才的使命，“绿色化工”、“清洁生产”、“安全环保”永远是融入到化工人血液中的信念，秉持“绿色发展理念”，将“绿色化工”与化工专业知识有机融合，创建独具特色的“健康，安全，质量，环保”为主题的化工类课程思政品牌。

　　一.课程思政工作的建设经验

　　1. 深入理解“绿色发展理念”的内涵，明确课程思政的主要结合点

　　绿色发展作为关系我国发展全局的一个重要理念，作为“十三五”乃至更长时期我国经济社会发展的一个基本理念，体现了我们党对经济社会发展规律认识的深化，将指引我们更好实现人民富裕、国家富强、中国美丽、人与自然和谐共处，实现中华民族永续发展。其中蕴含了“绿色化工”、“清洁生产”、“科学精神”、“家国情怀”、“社会责任”、“价值取向”、“职业素养”等文化内涵。由此，专业与思政的契合点就有了丰富的内容，在课程设计过程中也就有章可循，将化工专业知识与思政内容有机的融合。

　　2. 针对“绿色发展理念”的内涵收集化工行业内的生产案例、著名人物、典型事迹

　　课程与思政的有机结合既要合情合理，更要有血有肉，将化工行业内的生产案例、有影响或历史意义的人物、典型事迹融入到设计点中，使思政与专业知识的结合更鲜活、更立体，形成润物无声，产生潜移默化的深远影响。

　　3. 师生同建，使课程设计既适应学生认知与偏好，更增强学生参与感

　　教学服务于学生，思政课程的设计同样如此。当下年轻人生长于互联网兴起的时代，他们的认知方式与兴趣偏好已经发生很大变化。在思政课程建设过程中，采用“调查问卷”、“小组访谈”等形式让学生献计献策，听取学生意见，采用学生提供的人物事迹、喜欢的设计呈现形式等，形成“师生同建”模式，使课程思政的建设与学生密切相关，产生共鸣，这样能够有效增强思政的教育意义，有效提升学生认知，产生精神层面的久远影响。

　　4.充分应用信息化技术与手段，使课程思政的呈现形式多样化、富有趣味性

　　充分应用信息化技术与手段，小视频、微课、动画、VLOG等形式对于学生的吸引力永远要大于长篇的文字，因此，在思政课程设计的呈现形式上多采用这些有趣的格式，因为学生主动接受永远比被动灌输产生的影响大，而兴趣往往是主动接受的开始。

　　5. 化工专业文化进教学、实训场所

　　构建了化工教室、实训室文化建设方案，张贴名人名言、标语、企业文化标识等使专业文化无处不在;实训走廊、实验实训场所张贴标识、宣传牌、仪器设备使用规范及实训室管理制度、安全制度等，制度文化凸显。

　　6. 优秀企业文化进校园，化工专业文化深入人心

　　依托学院“双百”进校园活动，依靠百名企业家、百名工匠，同时邀请合作企业知名企业管理专家、技术专家、优秀毕业生代表，来校进行企业文化、用人理念、规章制度的讲座、交流，让学生理解化工专业文化，使 “健康，安全，质量，环保”的绿色专业文化在学生层面得到更深刻的熏陶和认知。

　　二.课程思政工作的建设成果

　　1. 建设了一系列与思政相结合的专业课程

　　《基础化学》、《典型化工产品生产》、《精细化工生产技术》、《化工单元操作技术》、《化工产品分析与检验》等都针对课程特点，设计了与课程特点匹配的思政内容，从“绿色化工”、“清洁生产”“科技自信”、“爱国主义”、“创新精神”等十几个层面阐释“绿色发展理念”，建设了以“绿色化工”为中心的一系列思政专业课程。

　　2. 建立专业自信，增强师生的职业自豪感

　　长期以来，很大一部分人仍然“谈化色变”，提到化工总是联想到危险、污染、有毒等等，通过思政建设与实施，学生了解到现代化工的高度自动化、清洁化、安全化，更了解到化工给人类带来的巨大贡献是无可替代的，离开化工，人类将无法生存，从而对专业有了更清晰的认识，建立强大的专业自信，增强了师生的职业自豪感

　　3. 学生对于“绿色发展”、“绿色化工”有了更深入的认识

　　在课程设计中，针对绿色化工、绿色发展理念，不同化工专业课程根据课程的性质与特点设计了不同的生产案例，如《精细化工生产技术》中绿色农药的生产技术、绿色高分子化工产品;《化学综合试验》中的环己烯、甲基橙的绿色有机合成案例;《化工单元操作技术》中的循环设计、能量综合利用等新型技术，这些设计，极大的拓展了知识的广度与深度，让学生更加深入了解绿色化工、清洁生产、安全环保的内涵与外延，树立了正确的生产观念。

　　4. 树立科技自信、建立正确的人生观、价值观，树立家国情怀

　　高校的根本任务是立德树人，人才培养目标主要是围绕着两个维度展开：一是培养能够为国家民族社会的发展做出贡献的人才，二是培养具有独立个性、健全人格、德才兼备、全面发展的人才。通过课程思政可燃冰开采、煤的汽化和液化技术等的展示与讲解，学生了解到我国在诸多领域的先进技术属于国际领先，树立科技自信;通过屠呦呦、徐光宪等奉献为国的科学家的事迹，树立榜样的力量，增强学生的家国情怀，树立自己的人生观和价值观，真正培养高素质的化工后备人才。

　　通过课程思政、教室及实训室文化建设等方面的实施，实现思政育人在人才培养方案中三年不断线，将思政育人的办学理念落实到教学和第二课堂中去，实现了贯穿教学过程始终、课堂内外，以“健康，安全，质量，环保”为主题的化工类专业课程思政理念，推动了人才培养质量的提高。

　　政工师评职知识：思政教育论文发什么刊物

　　思政工作创新只是开始，在未来的教学过程中，思政融入课程、融入课堂将是教学常态，在教学设计过程中需要群策群力，更好的以专业为抓手，有机的融合思政设计，将课程思政与人才培养有机融合，更好的完成立德树人的使命。

　　作者：张含平