上海构建世界一流高职的优势及可持续发展策略

　　“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业”是如今国家的重要发展举措，下面文章以上海市国家教育体制改革试点的院校—上海工艺美术职业学院的研究分析为例，根据上海现有的特色优势，以国家示范性高职为基础，先行先试创建世界一流高职，根据上海区域开放发展特色，以优势为核心竞争力，组建国内乃至国际公艺美术职业教育战略联盟，产学研商用协同创新，集聚整合优势增强学院国际竞争力，加快构建有中国特色、上海特点的世界一流高职的若干建设性思路及参考策略。

　　关键词：上海,世界一流高职,发展策略

　　“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地”[1]是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出的明确发展目标，这不仅是国家经济、社会发展形势的迫切需要，也是中国积极参与国际教育竞争的需要。上海作为全国改革开放最前沿，在拥有5所国家示范性高职院校的前提下，有必要、有责任，也有义务率先探索构建具有中国特色、上海特点的世界一流高职，为上海创新驱动、转型发展提供高端技能人才。

　　一、世界一流高职

　　被譽为中国高职教育“211”的国家示范性高职院校，在历经后示范建设发展后，目前堪称国内一流高职。上海拥有5所国家示范性高职院校，基于研究的便利，以上海工艺美术职业学院为例，探索分析上海构建世界一流高职的优势、困境及发展策略，冀望对我国加快构建世界一流高职提供建设性思路及参考策略。

　　二、上海构建世界一流高职的优势

　　作为亚太地区重要国际门户、现代化国际大都市、中国经济最发达地区，上海的职业教育发展理应与上海创建具有全球影响力的科技创新高地、全球重要的现代服务业和先进制造业中心的未来全球城市发展目标相匹配。上海构建世界一流高职不仅适时，而且必要。

　　一是国家对上海以创建全球城市、全球科技创新中心等为战略发展目标及“四个率先”①发展的政策优势。

　　二是国家“一带一路”战略和未来作为中国最具经济活力的资源配置中心，市场需求是办好高职的重要前提与基础，是助推上海构建世界一流高职发展的内在强大动力。

　　三是作为中国经济发展龙头、经济最发达地区，经济、教育改革与发展始终走在全国前列的上海，雄厚的经济实力、财力，海派文化、“兼容并蓄、海纳百川”的精神与丰厚优质的现代化教育资源，为上海发展建设世界一流高职奠定了重要基础。

　　四是集时尚之都、创意设计之都、会展之都等于一身的现代化国际大都市，上海不仅利于国际化合作办学，且集聚一流品牌、设计师、国内外各类高端会展平台资源，便于培养师生研习国际前沿技能，开拓国际视野，及时获取市场行业发展最新、最前沿的资讯信息，与国际职业教育发展对接。

　　五是上海一流企业、行业专家云集，校企合作与实训实践条件基础好，便于聘请行业企业专家作为兼职教师，为建设具有“一流的师资、一流的教学实训设备”提供了资源优势。

　　六是“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的城市精神，追求卓越的品质，不仅在过去，而且未来也将吸引全球精英。来自各领域的先进经验与技术，为上海构建世界一流高职带来可持续发展保障。

　　七是上海工艺美术职业学院构建世界一流高职的优势，体现在：

　　1.特色底蕴深厚

　　2.办学理念先进

　　3.办学特色突出，办学成效显著，国际化办学程度日益提高

　　4.广泛的社会美誉认可度

　　5.学生创业教育国际化

　　上海与国际接轨的先进办学教育理念，一流的人才培养环境与高水平的“双师型”资源、卓越的社会服务发展契机，汇同上海独特的地域文化与经济发展优势、开放政策优势与政府重视高职办学的成熟经验优势，为上海全面构建世界一流高职提供了天时、地利、人和的总体发展优势。

　　三、上海构建世界一流高职的困境

　　相较于发达国家的一流高职，国内高职发展虽迅猛但历史短，硬件设施发展快，但社会各方协调合作体系建设不够完善，整体实力仍有较大差距。以上海为例，构建世界一流高职还存在诸多困境。

　　一是高职专科办学层次制约优质生源报考，难以吸引优质师资。

　　二是企业行业对人才培养的参与度不足、与积极性不高。

　　三是相对于社会经济的快速发展要求，学校办学理念仍相对滞后。

　　四是文化传承、创新成果的科研转化与产教融合研究仍较薄弱，科研创新与社会服务能力亟待进一步研究增强。

　　四、上海构建世界一流高职的发展策略

　　(一)以先期遴选特色优势明显、实力突出的重点优势特色专业为突破口

　　1.通过“点、线、面、体”联动发展策略助推世界一流高职建设。

　　“点”：即集中具有扎实基础、强实力的优势特色品牌专业为核心重点(如以工艺美术的特色优势为核心专业)，超前谋划，灵活调整专业方向(工艺美术种类)，增强专业柔性，拓展专业面向范围，聚集资源，率先突破，达成世界知名、进而世界一流的专业“点”。

　　“线”：以工艺美术特色专业“点”延伸到“线”，发挥和带动一批相关专业，围绕产业链，按“核心产业-相关产业-附加产业”的产业链思路，产教融合形成骨干专业和相关专业有机联系的专业群，如材料与工艺、设计与制作、现代创意设计、市场营销、工艺美术文化等，以一流专业建设为龙头，构建专业特色鲜明、与众不同的核心竞争力。

　　“面”：由“线”及“面”，分工协作，整合联动以“工艺美术”为核心的复合专业群，专业之间相互支撑渗透的全生态专业体系，以多专业融合、多团队协同、多技术集成的专业集群，形成技术与艺术、实用与时尚、创新与传承、生产与商业等多重相互关联、彰显专业群品牌特色优势，协同创新发展，加快进入该领域世界一流行列或前列。

　　“体”：统筹规划、政校联动、院校联盟、校企联盟、合理协调，由“面”到“体”。组建上海及周边乃至国内工艺美术职业教育战略联盟，集聚优势增强国际竞争力。促进艺术、生活、技术、商业四要素交融，从基础材料、制作技艺、创意设计、营销传播到文化研究全方位覆盖，构筑互为支撑、环环相扣、特色鲜明、适度超前、优势突出、产学研商用融合、创新发展国内乃至国际工艺美术设计教育与研究一流水平的整体综合实力，冲击建设世界一流水平高职目标。endprint

　　2.积极鼓励和支持上海及其他的国家骨干高職、市重点特色高职、普通高职、中职等小而精、有专业特色的学校，创新发展模式，大胆探索突破，创新教育理念、创新制度、创新举措，实行多样化、多元化发展。整体构建独具上海开放特色的高职办学理念与教育体系群，既增强职业教育吸引力和影响力，也为建设世界一流高职储备后续力量。

　　(二)集国际化办学思路，以全球视野提升学院的办学水平和国际竞争力

　　1.面向世界引进一批高成就、高影响力、高发展力的高层次人才，不惟高学历、高职称。规范与强化现有师资 “双师型”培养，厘清人才培养目标与规格，以“学术并举、尚术为主”的办学理念，加强人才保障。

　　2.进一步增强与国际一流院校合作，逐步实现学分互认。引进国外专家、国际最新专业技术和生产工艺及国际通用的职业资格认证与技术等级方案等，加强学生对世界文化、比较文化和跨文化理解的教育，开阔学生的国际视野，培养全球意识及具备国际审美视野与创新意识，增强其技术能力和就业竞争能力。

　　(三)产学研商用，充分利用和发挥上海国家协同创新中心的引领示范功能

　　政府搭建、学院构建，教育协同创新，促进学校专业、人才、科研与产业深度互动合作。组建国际工艺美术攻坚研究团队(国外可先开辟“一带一路”沿线国家)，加强专业基础理论研究，打通基础研究、应用开发、成果转移与产业化链条，实现学校创新链与区域产业链的深度融合合作，加快推进科研创新转化为先进生产力，提升社会服务能力，全力支撑上海创新驱动发展战略。

　　大国工匠离不开职业教育。要“重振技术教育的雄风，将‘技术立国‘技术兴国‘技术强国的先进理念纳入国家‘科教兴国和‘人才强国战略的主要内容。”[2]尤其伴随着“中国制造2025”制造强国战略的实施，在世界强国争相创新教育竞争背景下，构建世界一流高职院校已不仅是我国高等教育发展的必然战略选择，也是为打造“中国梦”雄厚基础所必须迈出的坚实一步。因而以上海创建全球城市、全球科技创新中心等战略发展目标为契机，依托上海现有优势特色明显的国家示范性高职为先行基础，率先探索构建具有中国特色、上海特点的世界一流高职具有深远的意义。

　　注释：

　　①“四个率先”是2006年胡锦涛总书记在参加十届全国人大四次会议上海代表团的审议时，对上海提出的要求和期望。具体内容是：希望上海率先转变经济增长方式，把经济社会发展切实转入科学发展轨道;率先提高自主创新能力，为全面建设小康社会提供强有力的科技支撑;率先推进改革开放，继续当好全国改革开放的排头兵;率先构建社会主义和谐社会，切实保证社会主义现代化建设顺利进行。

　　参考文献：

　　[1]国发.国务院关于加快发展现代职业教育的决定〔2014〕，19号.

　　[2]顾坤华.中国特色高等职业教育体系建设探微[J].教育与职业，2012(1)：7.

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　　2015年进行全国大范围的职称变革，因此2016年教育评审职称都有了一些新规定，统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。