谈谈如何营造良好的英语学习氛围

　　对于一个人来说，他能够熟练地运用母语，是因为他们呀呀学语开始就有一种利用语言投入交际的迫切感。他们需要通过这种语言来表达并满足自己的意愿。外语，作为第二语言，当孩子们学习他们时，这种迫切感一般来说已不是如此强烈。因为这种交际的愿望完全可以通过母语来实现。而任何一种语言的巩固和掌握都需要经过大量的实践和运用，仅仅通过课内40分钟的交流来达到学好英语的目的是远远不够的。在没有条件完全“浸入”一个外语国家时，我想，在课内外尽可能地为学生创造一种学外语的良好氛围，应该是一种行之有效的学好外语的做法。营造良好英语学习氛围是学生学好英语的重要条件，给学生创设一个学习英语的大环境，就能使学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高英语教学质量的前提。

　　英语学习氛围主要指三部分：课堂氛围、校园氛围、家庭氛围。课堂氛围的营造大家已经做得很多，我也不说了。今天我主要来说说我们是如何营造校园氛围和家庭氛围的。

　　首先，我们从以下几方面来创设多彩的校园氛围。

　　一、营造学校学习英语的大环境，融入学习氛围

　　我校在英语教学方面一直有很大的特色。在营造全校性学习英语的氛围方面更是卓有成效。学校不仅推出了“百句校园英语”，而且每天都有“每日英语”和“英语歌曲”在午间的校园英语广播中全校性学习，并且值日生每天早晨在大校门前由学生站在校门口值班，请他们用英语与师生问好。平时在校园中，鼓励学生也能用英语与老师打招呼，久而久之，用英语问好会变成随口而出的问候语。每周一，我们学校都会有一个学生代表站在国旗下讲话，在全校师生面前，用英语做一个简单的自我介绍，包括姓名、班级、喜好等等，用到的英语非常简单，而且让学生听来也容易懂，这么一个互动的英语过程，让英语学习融入到了日常的校园生活中。这一活动，不仅仅加强了全校学生学习英语的主动性，增加了学生学习英语的兴趣和积极性。同时，在校园一角，学校还开辟了“English Corner”，这里，不仅每天中午会有很多学生与英语教师在此交流活动，更是同学们相互用英语进行活动、交谈的最佳场所。学生在具有如此浓厚的学习英语的氛围中，怎会不对英语学习引起重视?怎会不融入学习中去呢?

　　二、“美化”教室，感受气氛

　　环境布置，也是创造一个良好的英语学习环境的重要方面。我们学习的英语教材生动活泼，直观形象。因此，有意识地根据教材内容改变教室环境，让教室“美”起来，“活”起来。例如： 设置英语橱窗，介绍国外风情或展览学生学习英语的成果，把每次英语竞赛公布在英语橱窗。在教室中开辟英语角，在教室墙壁上，利用生动活泼的卡通形象装饰，并借助卡通人物说出学生们说的话，教学动物单词时，请小朋友们把小动物玩具拿到学校来，分别把它们挂在玻璃窗上，或摆放在窗台上。整个教室成了“小动物园”孩子们置身于“动物园”中，身临其境，课内知识在课外得到反复巩固，学习情感亦将处于积极向上之中。黑板报是孩子们发展自我，表现自我的阵地，各班都选择其中一角，开辟了英语天地。老师也不失时机地让孩子们写写英语标题，教师节来临了，写上：“Happy Teachers' Day! ”考试临近了， 写上“ Come on, everybody!”以此激励每个同学。平时，每期出一个英语小幽默、小知识竞赛，小擂台，内容虽然简单，但孩子们却十分乐意接受。他们说：“写英语字母有一种自豪感，感觉到我挺行的。”这不正是我们所期盼的吗

　　三、与外国小朋友交谈，互发E-mail,激发学生的学习主动性

　　孩子们年龄小，好动，好表现自我的特征，使他们能在不相识的外国人面前敢讲，敢说。每当学生在外游玩时碰见外国人，学生们会非常兴奋地用“Hello!”“How are you?”“How do you do?”等与他们打招呼，这时，学生们会觉得自己非常有成就感。因此，针对学生的这一心理特征，我校特地组织部分学生与国外小学的学生定期在网上交谈，互发E-mail,这样，即丰富了学生的见闻，从而激发学生学习英语，学好英语，运用英语于实际交友中的功能，也提高了学生学习的兴趣。

　　四、定期赛英语。

　　我们学校每个年级组和教研组教有一月一次竞赛。在这样的竞赛中，每个老师可以根据自己所持教的班级，展开难度适宜的竞赛，既培养学生的竞争心理，而且也让学生有目的地学习。我们英语教研组在不同的年级展开了，英语书写比赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相的英语竞赛，即“认国旗、学英语”比赛。我们请每个学生根据自身能力，可以先通过书本、电脑、电视去寻找各个国家的国旗，然后再借助字典、家长、老师来询问各个国旗所代表的国家的英语名称。通过这次活动，每个年级评出优秀班级以及优秀个人，把他们的作品拿到墙上张贴。在学生课余时间，渲染强烈的英语氛围。

　　接下去来说说我们如何商建协同的家庭氛围

　　一、环境的布置。

　　学生在学校里一直有良好的英语氛围伴随，但如果回到家中，就只能面对纯母语的环境，那么学生对英语的接受程度就会大打折扣。我们就开展了“家庭英语环境创设”的活动，给学生推荐一些原版视听材料，鼓励他们和家长一起收看;鼓励学生和家长一起给家中的物品张贴标签，父母用汉语贴标签，孩子用英语写标签;举行家庭培训计划，孩子做老师教父母一些简单的日常用语，以促进家庭双语学习的氛围。通过这些活动，更加优化了学生学习英语的环境，效果是显而易见的。

　　二、家庭的关注。

　　家长对学生英语的学习越来越注重，他们关心孩子的英语学习，所以我们把家长也发动起来，让他们参与到我们的英语学习中来。如这次“认国旗、学英语”竞赛，很多家长帮助学生寻找国旗、制作国旗、查阅字典、认读国旗，很多家长加入竞赛中。这次活动不仅锻炼和开阔了儿童的野，也让家长体会在辅导孩子学习英语中的乐趣。

　　英语课堂上有“英语课堂一月反馈表”，其中一栏是家长留言。一方面可以让家长督促学生在家中学习英语，另一方面也让家长与英语课任老师互相联系，让家长了解学生在英语课堂中的表现，及时鼓励帮助自己的孩子，创设有益的家庭氛围，促进课堂教学。

　　以上两方面氛围的营造是我们做过的或一直在做的。