以网络课堂微时评激发学生的写作兴趣

　　摘 要 在平常的作文教学中，很多学生都苦于无话可说，无从下手，更不用说偶摘佳句。面对这个状况，我们只能改变教学模式，转变教学思维。为此，笔者运用了信息技术与教育教学的融合创新，深化课程改革，把多媒体网络的作用充分发挥到写作教学中。在每次上课前，利用课前5分钟的时间，增加一个教学环节——网络微时评，学生针对网络上出现的时事新闻发表自己的观点和看法。经过一年的教学实践，学生的写作兴趣得到了很好的激发，写作水平也得到了很大的提高。

　　关键词 网络时评;作文教学;教学革新;写作兴趣

　　随着高考改革的深入发展，语文的学科素养将主导考生的未来，并越来越受到社会的重视和关注，“得语文者得天下”，而写好作文可以成就高考语文的半壁江山。在平常的教学中，很多学生写作文都苦于无话可说，无从下手，更不用说偶摘佳句。面对这个状况，只能改变教学模式，转变教学思维。为此，笔者在教学上使用信息技术与语文教学的融合创新，深化课程改革。把网络资源充分应用到语文课堂教学中去，利用课前5分钟的时间，为语文课增加了一个环节——网络课堂微时评，引导学生对网络热点事件展开思考与分析，并发表自己的观点和看法。将网络微时评引入课堂，经过一年的实践后，得到了很大的收获。一是激发了学生的阅读兴趣;二是激发了学生收集素材的兴趣;三是激发了学生写作的兴趣;四是激发学生的演讲兴趣。通过这种教学形式，不但激发了学生的写作热情，丰富了写作素材的积累，养成了写作的良好习惯，而且激励了学生的写作信心，提高了学生的作文成绩，同时使学生的综合能力也得到了提高。

　　一、激发学生的阅读兴趣

　　网络微时评的环节虽然只有短短的5分钟，但却要求学生对网络时事热点进行分析思考，并表达自己的观点和看法，这就需要学生具备良好的思辨思维能力和语言组织能力。通过这种活动，可以引导学生关注时事新闻，并对时事进行理性的剖析，并用适当的语言表达出来。为此，我们班每天在晚自习前的半个小时，引导学生观看中央电视台的新闻频道，了解时事热点，关注官方评论。我们班除了订阅本地的《清远日报》外，还订阅了《人民日报》《南方日报》《广州日报》和《半月谈》等刊物供学生阅读。通过这些渠道，让学生走出“象牙塔”，了解世界和中国正在发生的热点新闻、国家大事、形势发展等。在信息化时代，网络阅读，同样可以丰富学生的精神世界，同时，它也是非常重要的语文学习方式。通过网络微时评，学生可关注社会，了解民生;又能扩展思维，学习多角度认识事物的方式，更为重要的是，学生还可以借此增强自己的写作能力，真是“一箭三雕”。二、激发学生收集素材的兴趣

　　“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”所有的成功都是要经过一个积累的，是一个厚积薄发的过程。开展网络课堂微时评活动，学生边看边思考边记录，用自己的语言写下自己的体会和想法，同时还可以把其他同学的精彩发言和老师的即时点评记录下来。学生为了在时评中说出更多优美的好词佳句和更有说服力的句子，他们会更注重积累一些在评论、阅读和生活中遇到的成语、谚语、名言警句、名人故事等，这样的作文素材积累，会让他们的时评锦上添花。所以在网络时评的过程中，我们要注意引导学生在遣词造句、词语美化上下功夫，让他们熟悉表达技巧，提高他们的语言表达水平和表达能力。

　　三、激发学生的写作兴趣

　　由于每天都能从网络新闻中获得新鲜的热点新闻，通过这种形式引导学生积累了丰富广泛的作文素材，这些即时的网络时评，既让学生有话可说，又为他们充实了写作的素材。学生在写作时，就变得有话可说，有理可评了。面对不同的题材，他们提出问题、分析问题、解决问题的能力也得到了加强，写出的文章就更全面、深刻、新颖。每次所写的内容都是社会上新鲜的热点事件，新鲜感强，热度高。为了激发他们的热情，笔者还会在学生演讲之后，追加点评。在这种轻松愉悦的氛围中，学生都大胆地提出自己的观点，发表自己的看法。同学们在课堂上互相评论，各抒己见。网络微时评达到了思维碰撞和互相引导的效果。通过5分钟的网络课堂微时评，激发了学生的创作热情，在不知不觉中培养了学生的写作能力。笔者还将学生优秀的时评作文张贴在班级的作文展示长廊，让同学们观看阅读，并作出生意人评价，满足学生的写作成就感。这样一来，学生写作的欲望就越来越强烈了，教学有效促进了学生写作能力的提高。

　　四、激发学生的演讲兴趣

　　网络课堂微时评，是由学生随机抽签上台演讲的。最初，学生都不敢上讲台，而现在，学生都争着要上台演讲。起先，他们不知道怎样表达自己的观点，到现在经常有学生说：“老师，可以多给我5分钟吗?”从最初的害羞不安到现在的绘声绘色，从最初的无所适从到现在的洒脱不拘，笔者感受到了学生的成长和进步。这短短的5分钟网络时评环节，经过一年的实践，取得了良好的教学效果。从学生的个体成长而言，最大的收益就是，学生树立了学习的自信心。班上有一位女同学性格比较腼腆，对课堂演讲很恐惧。笔者一直耐心地鼓励她，能说多少就多少，但她始终不敢上台。经过反复做工作，她终于答应上台讲一个故事，笔者同意了她的想法，这名同学终于克服害羞的心理走上讲台，讲了一个故事。同学们都报以热烈的掌声。有了第一次，这位同学终于放开了心理上的压力，敢于在同学们面前自由地进行表达。经过一年的努力，这名学生在全校的一次演讲比赛中脱颖而出，并代表学校参加了市里组织的一次演讲比赛，获得了高中组二等奖。

　　好的文章需要源头活水，一篇好作文，是要经过好的文章需要源头活水，一篇好作文，是要经过学生不断积累素材、不断锤炼语言才能形成的。写好作文，是高考语文取得高分的重要保证，而作文取得高分，就要让学生对写作感兴趣。网络课堂微时评从阅读、积累、写作和演讲四个环节中，从根本上激发了学生的写作兴趣，让学生真正喜欢写作，并切实地提升了写作水平。