浅谈农村中小学实验电教工作的现状及对策_教育论文发表

浅谈农村中小学实验电教工作的现状及对策

 向长顺

摘要：作为农村中小学，近些年在常规实验电教方面，从认识到配置再到应用都有一定的起色，但存在的问题也不容乐观，只有清楚地认识存在的问题，才能找出更好解决问题的方法。
关键词：农村中小学  实验电教  现状及对策
一、观念落后，认识不足
要搞好实验电教工作的前提是必须对此项工作有明确的认识。学校应解放思想，转变观念，切实把实验电教作为提高教育教学质量的重要手段。但这个问题在现阶段并没有得到解决，或者说没能很好的得以解决。实验电教虽然并不是新生事物，甚至可以说是老生常谈的事了，但人们对它的认识还是不够到位，特别是在较偏远的农村中小学。有的人认为，不做实验，不搞电教，照样办教育。首先从学校领导就不够重视，认为电教工作无足轻重，漠然置之，有的教师也把实验电教和提高教学质量对立起来，认为每年升几个学生才是硬任务，搞电教会分散师生的精力。有的教师虽然认识到电教的优越性，但借口农村条件差，根本不打算去实行它。再一方面，近年来随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施和多媒体教学手段的应用，使得一些人错误的认为常规的实验电教就可以不搞了，以此可以完全取代常规实验电教。
如何有效地解决这一至关重要的问题呢?我认为需要进一步加强宣传，深化认识。虽然我们对实验电教的重要性也在加以宣传，但是讲得不够。要想深化改革，首先就要深化认识，要通过宣传引起足够的重视，才能推动电化教育向纵深发展。同时要进一步认识常规实验电教工作虽然可以借助于现代远程教育资源和多媒体手段更加优化，但绝不能取代，常规实验电教不只是能优化教学过程，更重要的是通过学生的动手操作，对实物的感知，才能真正增强学生的动手能力，提高学生操作水平，还能全方位的培养学生的良好习惯。
二、经费投入不足，设备设施缺乏
必要的经费投入，按标准进行设备设施的配置这是实验电教工作能顺利开展的关健。通过“两基”“普实”工作的深入开展，虽然很多学校也相应配置了实验电教的设备设施，但随着课改的深入，国家教育部出台了新的实验电教仪器配备标准，按2006年的标准对照，目前农村中小学的设备设施配置差距甚大。就我区统计的数据看，资金缺口在两千多万以上。目前教育经费紧张，用于实验电化教育的经费就更紧缺了。从小范围看，很多学校在一年的经费预算中，实验电教的这块很少，就连对已配设备设施的基本维护都无法进行，更谈不上添置新的设施。常用的易耗物品不能即时补充，缺机少片或有机无片或者有片无机的现象普遍存在。
资金问题确实是一个非常棘手的问题。如何解决这一问题呢？我们不能只是坐等上级拔款，没有项目就置之不管。我认为应该从多方面作手解决问题.除教育主管部门应尽量定期启动相关项目对实验电教器材的配备外,学校必须在有限的经费中挤出一定的专项经费用于实验电教.同时还应争取当地乡镇政府的支持和一些社会人士、个体户等多方筹集，以增加电教经费。这些应全部用来购买电教器材、添置设备，决不能挪作他用。与此同时，要发挥现有设备的作用，逐步拓宽电教面。这样积零成整，积少成多，各校的电教设备配置，就会大大改观。
三、资源配置不合理
合理的资源配置，真正做到人尽其材，物尽其用，这是搞好实验电教工作的保证。实验电教资源包括人力资源和物力资源（硬件设施和软件软资源）。目前在资源配置方面主要存在以下几方面的问题：
（一）重物力资源配置轻人力资源建设
发展中小学电化教育，必须有一支具有现代教育思想和掌握现代教育技术的教师队伍，这是电教资源的核心。然而部分农村中小学，领导虽然较为重视物力资源建设但不重视人力资源建设，学校专兼职实验电教人员配备不足，队伍不稳定。不重视对专业人员的专业培训和教师队伍电教知识和技能的培训，电教专职人员成了“保管员”、“修理工”，担负不了对学科教师的电教业务指导，结果学校电教成了“花架子”，不能配有所用，发挥效益。
（二）重视实验电教硬件建设轻视电教软件投入
这是一个普遍存在的问题。谁都知道电化教育光有硬件没有软件是不行的，就象有枪无弹打不了仗，有锅无米做不了饭一样。有些学校领导可花几万、几十万添置硬件设备，而花几百、几千购电教教材就“心痛”，其结果必然造成投资比例严重失调，资源浪费，效益不高，这是造成一些学校电教不能很好开展的主要原因。
电教资源的配置问题确实需要认真思考总结，优化配置。只有合理地配置电教资源才能有效地深化中小学的教育改革。怎样能更好地优化其资源配置呢？
首先，加强实验电教队伍建设，建立一支稳定的实验电教队伍，同时要作力提高实验电教人员素质，由点到面、定期培训，一方面对实验电教人员进行常规工作培训，另一方面通过举办各种培训班，如硬件维修培训班、软件制作培训班、卫星电视教育地面接收和放像网点工作人员培训班等。这些培训班可一年一度或一年数度，以培养电教员为主，然后以电教员为骨干，在各校对教学人员培训，用由点到面，以点带面的办法，逐步使全体教学人员学会设备的基本操作技能和制片的各种技术。其次，在加强对硬件设备设施投入时，必须跟上对软件资源的相应投入，正真让资源得以充分利用。同时各学校应加强与上级相关部门的联系，定购使用符合实际的高质量的电教教材，音像制品等。
总之，农村中小学的实验电教工作通过“两基”“普实”的落实，从各个方面都得以很好的推进，但是以上存在的问题仍不容忽视。需要我们冷静思考，认真总结，落实措施。进一步搞好实验电教工作，为新一轮基础教育改革的深入推进服好务。