提高高中化学课堂教学实效性的研究

提高高中化学课堂教学实效性的研究
黄元凤
摘要：提高教学质量是新课程背景下化学教学的永恒追求，提高化学课堂教学的实效性，必须要精讲教学内容，加强双基；要创设适当的教学情境，激发学生的兴趣，提高学生的科学素养；转变教学观念，发挥学生主体作用。
关键词：教学实效性，课堂教学，教学情境，
一、精讲教学内容,加强双基
由于受应试教育的影响，教师在教材处理上面面俱到，惟恐漏掉知识点；在教法选择采取满堂灌。其结果是重点不突出，难点没突破，学生学得费劲乏味，无新鲜感和亲切感。学生不爱学，自然成绩差；成绩差自然不爱学。形成恶性循环。要想学生学得好，就必须使学生觉得化学有用且有意思。而这一切首先从教学内容上下功夫。
北师大吴国庆教授针对教学提出两句话。其一是“精讲多练”其二是“少讲一点，多说一句”。很精辟，有启发。讲课就是要“少”而“精”。“少”就要研究教学大纲，明确课程标准，确定教学目标，根据课标对课本上有学生容易理解和掌握的内容要少讲。“精”就是要吃透教材，抓住知识的主干、知识的框架结构，抓住最实质的内容——重点内容深入挖掘,精心设计,讲深讲透，攻破难点。“多练”就是练双基，抓落实。化学基础知识和基本技能是化学学科的基础，是中学化学的核心内容，是能力培养的载体，没有双基，就好比盖楼无砖瓦，做饭没米面。有研究表明学生对化学概念理解水平显著地影响着其解题时表征程度。化学概念掌握好的学生在接受、处理信息时能很快地从长时记忆系统中提取已存储的信息进行加工、整合。因此，在解决问题时能抓住关键迅速做出答案。而化学概念掌握差的学生头脑中概念之间联系比较松散，没有形成网络，各个概念间层次模糊，甚至单个概念出现错误，造成解题速度慢且错误率高。通过精讲多练夯实基础是教学实效的保证。
二、创设适当的教学情境，激发学生的兴趣，提高学生的科学素养
新课程标准下高中化学课堂教学的有效实施，在很大程度上依赖于化学情境的创设。有效的教学情境创设，是不可多得的探究之源、教学之活水，它能发挥课堂教学的优势，提高课堂教学效果的实效性，促进学生的思维能力和创新能力的发展，完成较高层次知识的意义建构。
新课程提倡设计真实、具有挑战性的开放的教学情境，诱发、驱动并支持学习者的探索、思考与问题解决活动。在课堂教学中，跟化学有关的问题、实验、故事、史料、新闻、报道、实物、图片和影像资料等，都可以作为课堂教学的教学情境，用以激起学生学习的兴趣，使其产生探究的原动力和内在需求，促进知识的建构，以及知识、技能和体验的连接。
化学教学情境创设的一般方法:
1．利用生活、生产中的真实情景创设教学情境
2．利用化学实验创设教学情境
3．利用探究性问题创设教学情境
4．利用网络媒体资源创设教学情境
5．利用化学史料创设教学情境
化学教学情境的创设在课堂教学中有重要的作用。情境创设不仅有助于反映新旧知识的联系，便于学生对化学知识进行重组与改造，而且还有助于学生知识的“同化”与“顺应”，促进学生进行思维联想。化学情境创设运用得好，能提高教学效果与学习效率。
三、转变教学观念，发挥学生主体作用,使学生积极参与
（一）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人
  （二）相信学生，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。
  （三）丰富教学形式，以利于学生自主学习。
学生在自学——探究——归纳——总结的过程中完成了知识的自行建构；同时自学能力和实验能力得到了锻炼与提高；学生在协商讨论实验方案和步骤中，在协调配合实验中，学会了交流学会了合作。突出了学生在教学过程中的主体作用。促使全体学生积极参与，扭转了只有部分学生感兴趣的倾向。避免了传统教学中只重视知识传授、只重视知识结果的弊端，又遏止了学习轰轰烈烈，没有结果的倾向。将自主学习与课堂教学相结合就是要既重过程也重结果，既避免满堂灌又防止满堂转，将学生实验与课堂教学相结合是教法改革，发挥学生主体性，提高教学实效性的出路。
四、加强学法指导 提高学习能力
进入新世纪世界科学、技术迅猛发展，知识爆炸已成共识。我们的社会已进入终身学习的社会。我们的基础教育要以促进学生发展为根本；培养学生终身学习的能力。因此在教学中要加强学法指导。
学生觉得化学内容繁杂零乱好学难记。因此在教学中要引导学生随时将零散的知识按一定的规律进行整理、归纳使之形成系统。从不同角度，不同侧面对知识进行梳理。使之便于掌握和记忆。在每章学完之后都要求学生对知识点、习题类型等进行总结。在习题教学中结合解题过程，总结思路、方法归纳解题步骤。
总之，内容精彩，教法灵活，突出学科特点，发挥学生主体作用，不失时机的对学生进行学法指导是课堂教学实效性的根本保证。
参考文献
[1]吴国庆.少讲一点 多说一句.中学化学教学参考2002.(7):6-8
[2]何如涛.课堂教学有效性取决于有效的教学设计.中学化学教学参考2007.11