浅谈班主任如何做好农村生源大学生教育工作

《浅谈班主任如何做好农村生源大学生教育工作》论文发表期刊：《教师》；发表周期：2021年13期

《浅谈班主任如何做好农村生源大学生教育工作》论文作者信息：何培（1991—），女，湖南沅江人，讲师，博士研究生，研究方向：遗传流行病与基因组学。

　　摘要：十九大报告和“十四五”规划中提出建设高质量教育体系，要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。农村生源大学生是建设国家和发展社会不可或缺的中坚力量，因此班主任对这一学生群体的教育工作也应该引起重视。对农村生源大学生在大学中可能存在的心理健康问题和生活学习相关问题，班主任需要进行全面了解，对可能出现的问题及时预防，对存在问题的学生进行正确的引导;在加强学习与培训的同时，呼吁全社会共同帮助农村生源大学生，让他们得到高质量的成长，成为社会发展的栋梁之材。

　　关键词：农村;大学生;班主任;教育

　　一、引言

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。小学、中学、大学等各个教育阶段在整个教育系统中都有不可替代的作用。大学能发展人的理智，为社会培养人才、输送新鲜血液，继而造福社会，促进社会和谐发展。大学以学生为中心，教师为主体，决策者、管理者和其他工作人员以师生的学术活动为工作重心，并为此提供优质的服务与保障。教师是立教之本、兴教之源。班主任关心学生的学习和生活等各个方面的情况，而学生遇到难题时也会向班主任求助，因此，班主任在学生的大学生涯中有着举足轻重的地位。部分学生从农村考入大学，一时间并未完全融入城市文化，加上与父母、朋友缺乏交流，没有倾诉的对象。对环境的不适应和与同学的差距可能会使学生产生孤独感，这种孤独感有可能进一步促使学生产生自卑感和落差感，从而造成强烈的心理压力，甚至转化为严重的心理健康问题。

　　因此，农村生源学生的教育工作应该引起班主任的高度重视。作为一名大学一年级的班主任，笔者有必要结合自身实践来探讨班主任对农村生源大学生应该实施的教育策略。

　　二、深入了解学生，全面掌握学生的情况

　　(一)了解学生家庭成员结构

　　人从出生开始就会受到周围成长环境的影响，家庭是学生最主要的社会群体，并对他们的价值观、技能、社交能力和安全感的形成产生重要影响。很多因素会对学生的性格产生影响，如父母教养方式、遗传构成、认知能力、生活经验等。其中，父母的教养方式尤为重要。父母情感的投入会直接影响学生的情绪。在单亲或离异家庭中，由于全家生计落到父母一方肩上，因此父母需要工作、支付账单和处理家务杂事，而忽略了与孩子的交流。在单亲家庭中成长的学生一般缺乏安全感，性格也比较敏感脆弱、胆小自卑，比同龄人更容易表现出攻击性和焦虑等问题。班主任在进行教育工作时不能忽视这一部分学生，应该给予他们更多的关心与爱护。

　　(二)了解学生家庭经济情况

　　相较于普通学生而言，家庭经济困难的学生会面对较大的经济压力，由此引发的一系列问题也会导致他们会承受更大的心理压力。大多数经济困难的学生来自经济较为落后的山村，这些地区普遍交通闭塞、基础设施差、科技落后，人们的生产方式单一、经济来源少。这样的学生，进入大学以后可能会因为物质条件比不上别人而受到打击。家庭经济困难的学生可能会花一部分课余时间做兼职，以减轻家庭经济负担，这就减少了他们平时学习和参加活动的时间。班主任需要关注这些学生，动员他们积极申请助学金。很多学生自尊心强、好面子，一般不愿意同学知道自己的家庭经济困难，害怕同学因此瞧不起自己而选择不申请。班主任应该引导学生正确看待家庭经济困难的问题，帮助学生缓解心理压力，提高面对现实困难的能力。

　　(三)了解学生基础教育背景及课业情况农村生源学生相较于城镇学生而言，所能获取的教育资源偏少，基础教育较为薄弱，主要体现在外语教学、知识面拓展、文体艺术培养、个人特长等方面。由于经济条件不佳和认知有限，乡村的父母一般不会花费额外的金钱与精力让孩子参加课外补习班和兴趣班。补习班能帮助学生巩固所学知识，而农村的学生没有机会参加补习班，只能靠课堂上认真学习，课下自己钻研，因此参加课外活动的机会变少。兴趣班能开阔视野，培养创新能力。农村的学生一般没有机会参加兴趣班，对文艺、个人特长等方面的培养远不如城镇学生。因此，在班级或学校举行文体活动时，农村生源的部分学生会产生无法参加、很难融入的感觉，这种事事不如别人、无法融入的焦虑可能促使他们产生自卑感。

　　三、及时发现问题，帮助学生解决难题与小学、初中、高中的班主任扮演学生的“保姆”角色不同，大学班主任不再面面俱到，更多的是班级事务的决策者和协调者。大学班主任对班级事务进行统筹规划，将大部分具体事务交由班干部负责执行。相较高中阶段而言，班主任出现在学生面前的次数较少，学生主动找班主任进行沟通的机会也会相对减少，这就导致了学生与班主任间的疏远感。而部分农村生源学生往往较为敏感内向，遇到困难不吱声、不愿意求助于他人，更不会向班主任求助，一般选择独自解决。因此班主任应该定期通过与班干部、学生的舍友、学生本人个别进行谈话交流，持续、动态地了解这些农村生源学生的情况。班主任也可借助网络社交平台，如QQ、微信、微博等对学生的思想、生活状态进行一定程度的了解。在了解问题后，班主任应该适时、有针对性地与这些有困难的学生交流，并给予建议。班主任对这些学生在策略上也需要张弛有度，既要给学生留有空间，保护学生隐私，又要准确地掌握学生的情况，了解其所想所需。

　　四、引导学生实现自主学习

　　农村因教育资源偏少而普遍存在基础教育薄弱的现象，这可能会导致在应试教育下成长的部分学生出现英语尤其是英语口语水平较差、文体艺术方面的兴趣培养不足，甚至无个人特长等问题。这些学生往往能敏锐地察觉到自己和优秀学生之间的差距，在英语课上不敢开口，无个人特长导致无法参加文体活动。这些无疑会加深学生的孤独感和自卑感。班主任应该对这部分学生进行自主学习引导，在学习上查漏补缺，弥补自己的短板，鼓励学生表现自我，发扬自己的长处，增强自信。

　　具体可以实施的措施有以下几点。1定期开展班会。班会能为学生提供交流学习经验和方法的机会。学生可以互相借鉴好的学习方法，从而实现共同进步。2定期开展学术交流会。邀请专业教师为学生答疑解惑，帮助学生增加对自己所学专业的认知，通过帮助学生解答具有难度的专业问题，提高学生的专业知识学习效率。3鼓励学生前往图书馆学习与阅读。学校图书馆为学生提供了丰富的书籍，他们可以从中获取大量与专业相关的知识和素材。学生也能从中接触到大量非本专业的经典书籍，并根据自己的兴趣进行学习，拓宽自己的知识面。④组织学生参加学习小组。班上可以自行组建学习小组，如以提高英语口语水平为目标的英语口语学习小组、提高演讲能力的演讲小组、提高计算机编程水平的编程小组等。5鼓励发展兴趣爱好。兴趣是学生自主学习和创新的基础，能提升学生的创新精神和实践能力，调动学生的主观能动性，使学生更加热情地投入生活和学习中，提升生活质量和幸福感。

　　五、鼓励学生积极参加活动，构建和谐的人际关系大学生处于一种渴求交往、被理解的心理发展时期，良好的人际关系是学习活动正常发展，塑造良好个性和提升安全感、归属感、幸福感的必然要求。当前影响农村生源大学生人际关系的主要因素包括环境的变化、自我评价以及交往的互利性等。农村生源学生在进入大学后往往能感觉到由于生长环境不同而形成的与城市学生之间的差异，认为自己知识面窄、视野不开阔、思维不活跃，从而导致自我评价低。班主任需要引导农村生源学生正确认识自我，客观公正地评价自我，做到既不清高，也不妄自菲薄，充分地发挥自己的优势。班主任应鼓励农村生源学生竞选班干部、参加社团活动、开展别开生面的交流班会，促进学生之间的交流，使学生在群体中正确评价他人，虚心学习他人的长处，弥补自己的短处，以平等的态度与人交往。

　　六、家长、教师、学校和社会共同努力，为农村生源学生成才保驾护航

　　家长应该多与孩子交流沟通，了解孩子的真实情况和生活压力，给予孩子理性的教育和包容;教师应该充分尊重学生，平等对待学生，对学生付出真正的心力，不能草率了事;学校应该更加重视学生的心理健康教育，建立系统机制对学生的基本条件和心理问题进行建档和跟踪，进行个性化引导，以确保进入社会的学生是心理健康、人格独立的优秀复合型人才;政府、社会应该积极发挥其职能，对家庭经济困难的学生进行帮扶。

　　t、开展班主任培训

　　班主任是班级的灵魂，只有优化班主任的素养，不断提升班主任的业务能力，才能促使他们全面科学地开展班级管理工作。大学班主任大多是由学校的青年教师担任，有部分青年教师担任班主任存在经验不足、行政管理能力欠缺、对学生的心理辅导和指导方法不够专业等问题。因此，学校有必要开展新任班主任专题培训，以提高班主任的基本素养，如加强新任班主任教育学、管理学、心理学、职业道德规范等相关学科的理论学习和实践，形成科学完善的班主任学习与培训体系。

　　八、结语

　　班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的领路人和指导者。在农村生源大学生学习和成长过程中，高校班主任肩负着重大的使命。农村生源大学生作为建设国家和发展社会不可或缺的力量，必须同时具备坚实的专业素养和健全的“三观"。因此，对农村生源大学生这一学生群体的教育研究具有重大意义。

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