教学与管理

　　杂志优秀目录参考

　　义务教育阶段学生核心素养研究与分析 徐田子;

　　联通主义视域下的微课发展研究 胡尚君;张一春;王岚;孟召坤;

　　教师自我教育的现实意义及路径 杜文军;刘杜娟;

　　高效课堂小组模式的弊端及其解决对策 史传龙;徐竹青;

　　翻转课堂重构教学的可能与维度 苏若菊;

　　教育评价的理性回归与“六维度质性模型”的建构 王道荣;

　　乡土教育现状调查与对策——以吉林省为例 张岩;

　　中小学开展“阳光体能课程”的可行性研究 杜聪;刘海涛;

　　高中阳光体育实施的问题、归因与对策 张昕;李臣之;

　　多元视角下的教育公平及其实现路径 唐明钊;

　　城镇化进程中农村教育面临的问题及其对策 宋平;

　　家庭教育方式对小学生学习质量影响

　　一、小学生不良学习习惯的主要表现

　　1.课前学习习惯存在的问题

　　课前学习习惯存在的不良问题首先便是难以形成预习的良好习惯，预习对于提高学生的学习成效的积极影响是广所周知的，可是小学生基础知识不多、学习自觉性也较差，课前预习工作实施起来仍然难度很大。其次便是上课铃响心却难以收回，活泼好动是小学生的年龄特点，他们通常会在课间进行一些剧烈的活动，追逐打闹使得情绪和身体都很难再短时间内得以平复，等到上课铃声响了便很难把心及时收回到课堂上来。

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