建议教师要参与教育科研方面课题的研究的原因

　　本文从是一篇介绍建议教师要参与教育科研方面课题的研究的原因的文章，主体内容从2个特性、1个目的、2种需要、3股力量4个原则入手，简单介绍了一下教师为什么应该参与教育科研课题研究，希望每一位教师都能够有自己的独特优势，在职称评审的时候能够脱颖而出。

　　教师参与教育科研课题研究的2个特性：

　　1、必要性。教育同样需要创新，不论是从观念还是知识，获得知识创新的能力，要从教师自身开始。教育是一个民族得以延续和发展进步的重要环节，一直是社会关注的焦点，当下，我们的教育面临着深刻的历史性变革。教师在这个变革过程当中角色尤为关键，教师不仅仅是传统的传授知识，而且要全面的培养学生的素质，特别是培养创新意识与创新能力。因此，教师有必要参加教育科研课题研究。

　　2、可能性。教师处于最佳的研究位置，更拥有最佳的研究机会。教师的活动场所是教室，从实验研究的角度看，教室是检验教育理论的重要实验室，教师奋战在教育一线，可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题，是教师直接的研究机会。教师在教育过程当中是直接的观察者，对于教学活动，是直接参与者，不是局外人员，可以是掌握观察的方法，了解观察的意图而又不改变原来课堂教学情景。

　　丰富的研究机会，绝佳的研究位置，使得教师成为研究者有了可能。应该倡导的是面向实际、站在前沿，重在应用，加强合作。具体来说，有1个目的、2种需要、3股力量、4条原则。

　　1个目的：

　　教育科研的目的来自于研究的课题。课题来自两个方面，一是来自理论，二是来自实际。中小学教师研究的课题，主要来自实际，教育实践中有着教师所需要的取之不竭的课题，当然，即使来自实际的课题，必须学习理论，做到理论联系实际，吸取别人的研究成果和经验。

　　2种需要：

　　教育科研要适应两个需要：一是符合教育发展趋势的需要;二是符合我国亟待更新、转变的教育观念的需要。针对这两个需要，教师应先阅读有关论著，掌握材料，写好文献综述，综合国内外的有关研究，成为研究的基础，有助于进一步提出问题研究，为提出假设提供经验和依据。再根据自己的思路汇综而成。

　　3种力量：

　　课题的成功，要依靠“有权之士”、“有识之士”、“有志之士”三股力量的有机结合和共同努力。教育科研课题正是由这三股力量推动的结果，中小学教师参加教育科研课题更须体现这三股力量的有机结合。同时，教师能主动、自愿地参与，有甘于吃苦、甘于寂寞、勤于研究、勤于探索的精神。

　　4种原则：

　　一是客观性。在实验研究中，必须坚持实事求是，一切从实际出发。

　　二是系统性。既包括课题，又包括研究方法，都要按照系统、整体的观点，切实掌握好每一具体研究过程中的每个细节。

　　三是优化性。教育科研是讲究效果和质量的，通过实验而使教育教学优化是我们追求的目标，教育科研的最终目的是要提高教育教学质量。

　　四是不平衡性。学生之间存在差异，因此，要承认学生在智力与能力上的个别差异是客观存在的，要根据学生自身情况，制定符合情况的教育教学。

　　不知道通过以上关于教师要参与教育科研方面课题研究的解读是不是对于教师有所帮助，从事课题研究对于教师来说，在晋升职称过程中是一个很好的优势，是出彩的一个点。在教师参与课题研究方面，以及晋升职称时候如何获得优势等问题，例如：《课题申报中应注意的问题有哪些》，本平台编辑可以根据每位教师的实际情况给出合理建议。在教师晋升职称的路上，不缺乏优秀的教师，缺乏的是优于其他教师的砝码。