如何提升高校辅导员创新创业教育能力

　　下面文章主要论述了高校辅导员作为高校学生最直接的管理工作人员，在大学生创新创业教育中具有引导、组织、宣传等作用。并且总结了高校辅导员在大学生创新创业教育活动中存在问题，针对这些问题提出了高校辅导员在大学生创新创业教育活动中能力提升的优化策略。

　　关键词：高校辅导员,创新创业教育,能力提升

　　随着社会对创新型人才的需求越来越多，国家对高校人才培养、对大学生的创新创业能力也提出了新的要求，作为高校学生最直接的管理者，辅导员对高校大学生创新创业能力的培养具有十分重要的作用。这就要求高校辅导员能够不断地学习、提升自身创新创业教育能力，并从学生的需求出发，对学生进行个性化的指导，以提升学生创新创业的社会适应能力。

　　1高校辅导员在大学生创新创业教育中的作用

　　1.1引导大学生进行自主创新创业

　　高校辅导员在大学生的自主创业教育中具有重要的指导作用，应该利用课余时间与大学生进行交流，分析大学生在高校生活中的优势以及专长，并根据学生的特点、爱好、性格等为大学生自主创业进行有针对性的指导，同时也应帮助大学生进行职业生涯规划，为大学生的创新创业活动提供科学化、合理化的引导，并结合学生的学习特征，为他们制订有效的措施与方法，进而能够激发大学生主动创业的兴趣，丰富大学生的业余生活。

　　1.2组织大学生的自主创新创业活动

　　辅导员积极组织与鼓励大学生参与自主创业的培训与学习，邀请成功人士为大学生举行讲座，分享创业成功的经验，对大学生创新创业进行组织引导，促使大学生充分利用校园实践活动来提升自己的能力。这不仅能够提升大学生的实践能力，也能够提升学生的社会适应能力，为学生的以后发展奠定基础。

　　1.3大学生自主创新创业的跟踪者与支持者

　　大学生在自主创业的过程中，辅导员需要对其创业过程进行跟踪，对大学生创业过程中存在的问题及时分析，为他们提供帮助，鼓励学生解决创业过程中出现的困难，激发他们的主观能动性，培养吃苦耐劳的品质与自主创业的精神。辅导员还需要为大学生讲解、宣传大学生创业政策，对大学生在创业过程中的正确想法给予支持，帮助大学生树立正确的创业观，为大学生自主创业提供更多的支持服务，以促进大学生成长，培养大学生成为“双创型”人才。

　　2大学生创新创业教育对高校辅导员的能力要求

　　2.1思想政治教育能力

　　高校辅导员思想政治教育能力，是影响辅导员对学生进行创业教育辅导的一个重要因素。辅导员在工作过程中，需要通过不断的学习，掌握思想政治教育工作的技巧与方法，还要善于运用各种信息媒体工具与学生进行交流，时时关注创业学生的思想动态、创业足迹。在学生遇到创新创业的问题而产生退缩情绪时，辅导员要针对具体的情况对学生进行思想教育，帮助学生认识到创新创业是有失败也有成功的。

　　高校辅导员需要从学生的创业动机、创业心理等方面，加强对大学生的职业生涯规划教育，帮助大学生分析创新创业的流程，树立正确的世界观、价值观与人生观。这样才有可能让他们正确地认识创新创业对自己未来发展的重要性。辅导员只有提升自身的思想政治教育能力，才能够对大学生进行创新创业教育指导。但在高校，各种原因导致辅导员工作岗位的流动性较大，辅导员队伍稳定性不够，这不仅不利于新入职的辅导员学习历练，也不利于高校学生思想政治教育与创新创业教育工作的开展。

　　2.2创新创业指导能力

　　在高校，辅导员队伍都比较年轻，有的辅导员刚毕业，对思想政治教育工作还比较生疏，还缺乏必要的工作技巧，特别是学生的自主创新创业教育工作，需要辅导员具有较强的主动服务意识与学习能力，同时还要具有一定的创新创业教育经验，能及时地了解国家对高校大学生自主创业的支持政策，能够高效地组织与引导大学生进行创新创业教育学习，帮助大学生选择合适的创业目标进行创业，并能够对他们进行实时的跟踪与指导。

　　但是，对于年轻的辅导员，由于自身没有直接的创新创业工作经验，也不能及时掌握高校大学生创新创业教育的相关理论与知识，而且对大学生自主创新创业的认识不足，所以难以帮助大学生进行正确的职业生涯规划，也难以帮助大学生对创新创业活动做出合理的、科学的规划。辅导员缺乏对大学生的创新创业教育的完整的理论知识体系，在对大学生进行自主创新创业教育时，就不可避免地面临一些困惑，故很难对大学生创业面临的一些问题提出有效的解决措施。

　　辅导员只有具有较强的自学能力与自主创新精神，才能在工作中对学生的创新创业活动进行帮助与指导。辅导员不仅应该主动学习与学生管理相关的知识，还要具有大学生创新创业指导方面的知识，并积极向其他经验丰富的辅导员学习，选择合适的途径与方法来指导大学生开展创新创业教育活动，在实践中获取知识，不断更新自己的观念，提升自己的能力。

　　2.3专业知识技能

　　高校在招聘辅导员时，重点强调了对口招聘，主要要求高校辅导员在对学生进行思想教育的同时，还要能够懂得相应的专业知识，能从专业的角度出发促进学生的发展。这是由于高校大学生的分辨能力有待提高，不能正确处理创业和生活中的相关问题，这就需要高校辅导员有广阔的视野，对大学生进行思想教育与引导;在大学生进行创业活动时，辅导员要能从专业的角度出发，为学生出谋划策;由于大学生抗挫折能力较差，在遇到问题时思想容易产生波动，辅导员在为大学生做好思想教育的同时，还要能够利用自己的专业知识帮助学生分析问题。

　　高校辅导员的日常工作比较繁忙，管理的学生也比较多，没有足够的时间学习专业知识。这就需要为辅导员提供外出学习与培训的机会，以提高他们的素质与工作能力。但是，在实际工作中，针对辅导员创新创业教育的培训活动较少，高校也没有为辅导员制订详细的专题培训活动，而且辅导员也工作繁杂，没有时间或者机会参与到相关的创业教育培训活动中，这样就造成辅导员缺乏提升自身创新创业教育能力的机会。高校应加强对辅导员的培训，帮助辅导员不断地提升自身的业务素质能力，增强他们对学生创新创业教育的指导能力。

　　3高校辅导员创新创业教育能力提升优化策略

　　3.1提升业务能力素质

　　鼓励新入职的年轻辅导员学习并掌握国家关于大学生创新创业的政策法规，积极学习一些创业成功人士的典型案例，提升他们的创新创业指导能力、协调能力与管理能力。年轻辅导员在掌握好创新创业教育和指导相关知识的同时，还要向同行、前辈们学习如何指导大学生创新创业教育的经验。入职培训不但能快速地让年轻辅导员掌握创新创业教育的技巧，让他们能够更好更快地提升自身的业务工作能力，转变他们的思想观念，帮助他们正确认识到大学生创新创业教育的重要性，提升他们处理大学生在创新创业过程中遇到的复杂问题的能力，而且也避免了年轻辅导员在创新创业教育指导内容与方法方面走弯路，耗费大量的时间，既能减轻辅导员的工作量，又能减少辅导员工作岗位的流动性对工作带来的不利影响。

　　3.2提升指导能力

　　高校辅导员是直接与学生接触的管理群体，他们的工作量大，不仅要对大学生进行思想教育，还要培养他们形成正确的世界观、价值观与人生观。提高辅导员的创新创业教育能力，高校可以模拟创新创业活动，从创业策划书的设计、店铺设计、市场调查等方面进行创业活动设计，让辅导员参与到模拟活动中，亲身体验大学生在创业活动中遇到的问题与解决方法，为指导大学生创新创业积累经验，进而提高辅导员的创新创业教育能力。

　　在模拟创业的过程中，高校需要为辅导员提供多种问题情境，提升辅导员在复杂的创业情境中解决问题的能力与技巧。高校还可以举行辅导员创新创业能力大赛，让辅导员规划与完善自己的创业设计书，熟悉创业过程中每个环境。只有高校辅导员掌握了学生在创新创业过程中可能遇到的所有问题，才能有效地对大学生的创业活动进行教育与指导。

　　3.3提高思想政治教育能力

　　高校要加强辅导员的思想政治学习，要求他们能够掌握教育学、心理学等方面的知识，进而转变辅导员的工作方式。辅导员要具有注重服务的意识、主动学习的能力，要创新思想教育的工作思路与方法，要能够运用多学科的知识对学生进行思想教育，并能将思想教育的相关内容融入创新创业教育指导。同时高校也应为辅导员的工作设立更多的鼓励奖项，以稳定工作队伍，激发工作兴趣，提高工作积极性。

　　这样，辅导员才能够更加主动地参与到大学生的创新创业教育的研究中，分析新形势下大学生创新创业教育面临的问题，更深层次地融入大学生的创业活动中，体验大学生在创业过程中的感受，挖掘更多具有创新创业教育的典型案例，为创新创业教育提供经验积累，同时也能够发现更多创新型人才资源，鼓励他们参与到创新创业活动中，引导大学生成为“双创”型人才，帮助大学生能够正确地认识创新创业的重要性，使得大学生在理解创新创业思想理念的基础上，能够结合自己的专业知识来实现创新创业梦想。

　　3.4提升指导能力

　　高校应该针对辅导员的工作情况，为他们制订详细的培训计划与继续教育的机会。在校内，可以定期召开创业成功人士报告会与座谈会，为辅导员提供创新创业教育的案例，帮助辅导员理解创业人士的成功经验;可以举行有关大学生创新创业教育技巧与方法的专题培训活动，针对辅导员在指导大学生创业活动中遇到的问题进行分析，提升辅导对创新创业教育的辅导能力。

　　高校应该加强对辅导员学习关于国家支持大学生创新创业的政策、法规的督察工作，要求辅导员能够分配好日常管理工作，合理安排时间参与到大学生创新创业的活动中，及时发现大学生在创新创业活动中的问题。只有加强自身与学生对于创新创业体会交流的能力，才能有效地为大学生创新创业进行教育与指导。

　　高校还应该为辅导员提供外出学习培训的机会，加强对辅导员工作能力的培训，分批次、分层次对青年辅导员进行培训，着重加强对辅导员的心理咨询能力、创新创业教育能力，以及大学生职业生涯指导能力等的培训与学习，注重对辅导员培训的途径与方法，强调以实践操作为主，并将理论与实践相结合。辅导员可以根据不同类别的培训，来选择适合自己的学习内容，这样不仅能够提高辅导员的理论水平，还能够提高辅导员运用理论指导实践的能力。

　　4结语

　　随着社会发展对创新创业型人才的需求，培养“双创型”人才已经成为高校教育改革的重要内容之一，这也成为高等教育的未来发展趋势。高校辅导员应该将“双创型”人才的培养作为重点，积极开展大学生创新创业教育活动，指导大学生结合自己的专业进行自主创业活动。高校辅导员要有主动担当意识，要认清新形势，直面困难，全面掌握大学生创新创业教育的知识与技能，从而指导大学生进行创新创业活动，为大学生的自主创业提供指导与帮助，为真正实现“全民创新、大众创业”型的和谐社会做出贡献。

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　　教育类期刊推荐：高校辅导员学刊(双月刊)创刊于2009年，是由安徽省教育厅主管、安徽师范大学主办的面向全国高校辅导员的专业刊物。