“易班”平台基础上探究高校思想政治教育

　　下面文章主要在“易班”平台基础上，对高校思想政治教育的有效性展开了深入探讨，通过分析易班平台对高校思政教育的重要作用，分别从全面树立科学观念、寻求基础理论保障、积极融入实际生活三个维度，提出增强高校思政教育实效性的相关路径，希望能够充分发挥“易班”平台的积极能效，切实推动高校思政教育事业的长足发展。

　　关键词:“易班”平台,高校思想政治教育,重要作用,有效性

　　自“易班”平台推出与实施后，在全国各大高校间引起了广泛的讨论与较大的反响，取得了显著成效，对高校思想政治教育的发展起到了重要作用。它积极整合网络信息化与高校思政教育管理两大维度，不断丰富教育内容、拓展教育媒介、提高教育影响力，同时又努力创新优化管理观念、管理方式及管理机制等，真正让高校思想政治教育摆脱课本、突破课堂空间限制，逐步迈向社会当中。

　　此外，也促使高校思政教育从以往单一形式过渡到了多元形式，让学生从被动式学习过渡到了主动式学习，根据系统、整体、实施、高效的教育模式，使高校思政教育不受时空限制，从根本上加强了信息交流的及时性与便利性，拉近了师生与生生的距离和情感，构建了资源共享、参与性强的网络互动平台，满足了当前高校思想政治教育的现实需要。

　　一、“易班”平台对高校思想政治教育的重要作用

　　(一)拓展高校思政教育维度

　　当前，高校大学生对于网络的依赖性与兴趣更加强烈，微信、微博、各大论坛及交互软件等成为他们日常生活中必不可少的一部分，这些新兴媒介平台不仅提供了丰富多彩、便捷高效的网络信息及服务，能够有助于增长大学生的见识、激发他们的思维，提高学习效率，但同时也伴随着许多负面影响。对于大学生在网络中所遇到的无法辨别信息的真假、无法控制网络信息的越发娱乐化、无法拒绝网络虚拟诱惑等各种问题，亟需构建相对高效、科学、优质的网络服务平台，为广大高校学生提供具有教育性、文化性、趣味性、实效性等特征的综合性网络空间。

　　而“易班”平台就是在这样的现状下所成立的，其充分整合了新媒体技术与高校思政教育管理及德育教育内容，用更加符合当代大学生感兴趣的方式向他们传授思政教育知识，革新传统思想政治教育模式，创新了过于由辅导员进行统一管理的单调形式，汇聚了海量的精品教育资源与新颖的教育方式，营造轻松和谐的网络教育氛围，建立班级文化，创建顺畅便利的互动渠道，组织全面、立体、系统化的思政教育工作，积极引导当代大学生树立正确的价值观、人生观及世界观，发挥了网络化高校思政教育的重要作用。

　　(二)增强高校思政教育效果

　　高校传统思想政治教育主要以学科教材为主，依据教材的内容与教学纲要进行教学，虽然这样的教育模式有着整体性、节约性、协调性等特征，但却没有体现出思政教育独特的优势与对当代大学生进行思想引导、价值观树立等方面的积极作用，致使其教育针对性不强，师生之间缺乏有效互动，日常课堂氛围过于压抑、沉闷，学生大多数心不在焉，处在机械化的被动学习状态，进而严重影响了高校思想政治教育的效果，无法实现宣传社会主义核心思想及主流意识形态的目的，更无法培养大学生强烈的社会责任感，降低了思政教育的实效性与功能。

　　而基于“易班”平台开展高校思想政治教育，则能够有效避免这些情况，其通过网络热点事件、热点话题、热点新闻、社会真实模拟、人际互动实例等，真实理性地反映出大学生的心理动态变化，让他们能够从以往的被动学习变成积极主动学习，更加愿意参与到问题的讨论中，使教师有更多机会与学生深入接触，聆听学生的真实想法、接受学生的意见，进而更加了解学生的实际需求，并结合他们的特点与需求，进一步调整教学方案、教学方法等，这样不仅能够调动大学生对思政学习的兴趣与积极性，同时还能从根本上推动高校思政教育改革，增强其教育效果[1]。

　　二、基于“易班”平台增强高校思想政治教育有效性的路径

　　(一)全面树立科学观念

　　1.意识形态观念

　　当代大学生是实现民族伟大复兴中国梦的中坚力量，对我国未来发展至关重要，易班作为高校师生推广党的政策、路线、战略方针以及践行社会主义核心价值观，开展思政教育的主要网络平台，它的建设及发展也必须要与共产党、人民群众站在一起，坚持马克思主义、固守中国特色社会主义、维护社会主流意识形态的基本道德底线，对其他一切不利于我国发展的思想、政治体制、偏激言论等全部消除，确保高校思想政治教育的健康发展[2]。

　　2.人本服务观念

　　易班作为大型网络教育虚拟社区，最重要的价值与作用就是为高校师生提供优质高效的服务、满足师生间的实际需求，能够提升高等教育效率与质量等。因此，易班的建设与发展应紧密围绕、切近、针对当前高校师生特别是当代大学生们的特点、日常学习生活、兴趣爱好等，进而增强高校师生对易班的喜爱程度、依赖程度。

　　3.不断创新观念

　　创新是确保不断进步的动力，是促进发展的基础，易班的创建对于高校思想政治教育来说，也是一项重要的创新举措，而想要实现易班的可持续发展，还需要具有持续创新的思想观念，不断努力探索的执着精神[3]。在现代网络社会中，最鲜明的特点就是迅猛的速度与各方面的多样性，具体来讲，即技术日新月异、需求的日益多元化，价值观念、文化形态的多样等。在这样的环境下，易班应正面应对飞速发展的社会，积极顺应时代的发展，紧跟主流节奏，应在坚持传统精华的基础上，自由开放、吸纳包容、创新超越，充分实现系统界面设计、内容排版、交流沟通、工作形式等方面的与时俱进，提高基于易班平台的高校思政教育整体效率与质量。

　　4.共同合作观念

　　易班从自身的根本属性上看，属于团体性的网络虚拟交际空间，是高校开展网络思想政治教育的主要平台。相对于过去传统的高校思政教育而言，易班系统最为显著的优势就是不需要像现实生活那样，人们要面对面的交流，只需要通过电脑进行语言交流即可，而这也是易班中“身体缺场”的特殊交流方式，身体除了是简单的物理实体，还是一种行动系统、实践模式。

　　因此，易班系统能够突破时空的限制，让教育实现了跨时空性与双向互动性。此外，由于高校网络思政教育中存在学生信息造假、故意躲避、隐藏情感等状况，针对这些问题，应通过易班在开展高校思政教育时，与现实日常生活中的思政教育相互结合，形成虚拟与现实协同教育模式，共同推进高校思想政治教育的全面发展。

　　(二)寻求基础理论保障

　　1.易班基本理论

　　易班作为网络虚拟的交际空间，运用其开展高校思想政治教育，能够真正促进传统思政教育与现代信息化思政教育的有机结合，充分体现媒体融合的鲜明特征。因此，深入探索媒体融合理论与虚拟交互空间构建理论，可为易班的正确定位与良性发展提供科学的基础理论支撑。

　　2.易班构建理论

　　为了增强易班系统的影响力与吸引力，充分发挥其积极能效，需要借鉴大众传播理论中议程设置理论，它主要指的是大众传媒有社会大众设定议事日程的作用，大众对于身边所发生的大型事件的态度与观点，主要源自于大众传媒对这一事件的播报与报道内容的版面设计等。从中能够得出，易班内容的制定必须要重点突出关键内容以及能够引起广泛关注的内容，并要反复长时间地进行宣传与推广，直到达到预期教育效果为止。

　　3.易班推广理论

　　传播与交流是易班系统中的最为关键的两个功能，因此，为了确保传播的高效性、科学性，切实增强高校思政教育的实效性，就要从整体出发，全面地进行分析、学习易班传播中的有关理论。比如自我传播、议程设置理论、知沟理论、群体感染理论、大众传播理论、两极传播理论、培养理论以及沉默的螺旋理论等。

　　4.易班反馈理论

　　为了有效检测易班的实际工作效果、总结重要的经验，就需要制定信息反馈制度，而这一制度的核心理论则是由德国著名传播学领域的专家卡尔·德克所发明的“五级舆论传播形式”当中的“蒸腾模式”，它主要指的是信息的特定结构与拓扑形式的聚集体以瀑布的方式，从高处的传播系统向低处传播系统的运动[4]。在这一过程中，信息的聚集体会经过许多水潭，也就是社会的优秀人士、政府部门工作人员、社会媒体、意见领袖、普通群众，而这些信息同样也会再返回到初始点。这就是所谓的“瀑布”及“蒸腾”模式。

　　(三)积极融入实际生活

　　1.创建丰富规范的易班文化

　　首先要创建品牌文化，易班应重点突出自身与众不同的特点与优势、设计特殊的标志、简单却有力的宣传口号，以及便于相互传唱的歌曲等。其次要制定内容文化，易班的内容主题的设定、内容的排版、各个模块的位置等要依据相互统一、彼此协调的原则进行设计，也就是要保证科学与艺术协调统一、引导性与多元性协调统一、传承性与创新性协调统一，进而使其更具吸引力与带动性。

　　最后要构建体制文化，相关部门应时刻关注并重视易班体制文化的构建与发展，制定详细的规章制度，明确其中的有关法律条例等，其语言要规范、细致、准确，体现法律的严肃性、权威性，制度的科学性、严谨性，为高校易班思政教育的良性发展奠定坚实基础。

　　2.充分体现主体的引导功能

　　易班稳定长足发展过程中的重要主体一般包括政府部门、高校相关部门、思政教育专职与兼职人员等，积极发挥信息把控者与管理者的自身职能，建立网络管理小组，避免信息被盗、信息繁杂、信息不足等不良现象的发生，从根本上确保在易班平台上顺利开展高校思政教育的正向引导与健康安全环境。

　　社会知识分子、院校权威人士、高校辅导人员以及大学生干部等是易班传播主体中关键构成部分，因而，要明确自身身份，并要体现出意见领袖的积极能效，通过自己身份地位的影响力，充足的人脉、他人的高度信任等优点，全力拓展信息传播范围、深化传播层次，延伸到各个角落。而对于大学生来说，他们是易班系统中人数规模最大的参与者，不仅要掌握易班设置工作体制，还要严格管理自我、约束自我，不断提升自我、完善自我，要用辩证的思维看待问题，保持沉稳理性的态度，自觉遵守具体的管理制度，规范自己的网络语言，自觉抵制不良信息，通过自己的实际行动来促进易班的稳定健康发展。

　　3.制定完善的易班教育机制

　　作为各大高校进行教育推广工作的关键性网络系统，必须要制定完善的易班网络系统舆论引导机制、系统联动机制、工作审核评价机制与信息反馈机制等，以此来确保易班系统内部的稳定运行、外部的安全运行，在实践过程中要不断总结并积累宝贵经验，善于发现问题、及时解决问题，从而展开新一轮的实践行动[5]。严格按照这样循环重复、逐层递升的过程，促使高校思政教育工作越发成熟，实现依托“易班”平台增强高校思政教育实效性的目的。

　　4.不断创新易班的宣传形式

　　依托网络信息技术的“易班”平台在传递信息当中，应努力实现由环形网络结构转换成星形的网络结构，实现每个人都是有效媒介的格局，进而真正确保信息传递能够从推向你转变成抽出来，并根据人们的从众心理与追求主流方向的心理，通过政治学与大众传播理论机制帮助那些信念不坚定的当代大学生，在最大限度上保障易班宣传受众的广泛性。简单来说，网络信息的传播形式一般情况下是按照信息源、编码、通信渠道、译码以及信宿的流程，因此，为了能够保障易班信息的实时性、精确性、高效性，必须要高度重视信息传递的每个环节，从而做到易班传递的四面通达，获得预期理想的教学效果。

　　结束语

　　“易班”平台当前在我国是发展成熟、影响力较大、系统运行流畅的优质网络教育平台，受到了各大高校师生的广泛欢迎。其主要依托网络媒体，汇聚了大量的精品教育资源，有着完善的班级管理模式及各项科学健全的管理制度，对高校思想政治教育有着重要作用。高校想要进一步增强思政教育的实效性，就应充分运用“易班”平台及其开放性、高效性、便捷性等优势，结合当代大学生的特点与传统教育中存在的不足问题，通过全面树立科学观念、寻求基础理论保障、积极融入实际生活等有效路径，努力顺应时代潮流，借助“易班”这一强大系统，不断提高思政教育的吸引力与影响力，从根本上增强思想政治教育的针对性与实效性。

　　参考文献:

　　[1]顾怀秋.新媒体时代大学生网络思想政治教育探索———以“易班”平台为例[J].湖州师范学院学报，2015(5):62—66.

　　[2]吴昊，黄禹鑫.基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践———以重庆大学为例[J].思想教育研究，2016(1):64—67.

　　[3]朱玮，李涛.微时代域境下易班平台在开展大学生思想政治教育工作中的嵌入式研究[J].科教导刊(下旬)，2016(2):67—68.

　　[4]何荧居.高校网络思想政治教育新阵地研究———以广州大学地理科学学院“易班”平台为例[J].人力资源管理，2017(8):280—281.

　　[5]付妮.易班平台对大学生思想政治教育的影响与对策[J].法制与社会，2017(31):198—200.

　　期刊推荐：《法制与社会发展》创刊于1995年，是由国家教育部主管、吉林大学主办的法学学术刊物。该刊原为综合性的法学学术刊物，从2004年起改为理论法学学术刊物。