产学研结合的研究生创新创业能力培养路径及成效

　　【摘要】本文从明确研究生创新创业人才培养目标、调整和完善创新创业课程体系、加强产学研合作、开展一系列讲座活动以营造创新创业氛围、加强创新创业教育师资队伍建设并实行“双导师”制、共建协同育人平台等方面论述产学研结合的研究生创新创业能力培养路径，并从基地联合培养机制的建立、基地师资队伍创新创业实践指导水平的提升、创新创业理论和实践教学改革取得成果、研究生创新创业团队的组建、创新创业大赛成绩等方面阐述培养成效‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【关键词】产学研结合校企合作研究生创新创业能力

　　一、创新创业教育中校企合作、产学研结合的重要性

　　创新创业教育已成为当前高等教育的重要组成部分，培养和提升高校研究生创新创业能力是完善高校研究生创新创业教育体系的重要环节，是有效支持和推动国家创新创业体系的建立，建设创新型国家的重要措施‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。校企合作是大学和企业整合优质教育资源，整合教育观念，运用多元化教育方式培养满足行业需求的高素质人才的有效教育模式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。而“产学研”是指大学与企业、科研机构等密切合作，充分发挥各自在创新型人才培养方面的优势，将以课堂传授基础理论知识为主的大学教育与直接获取实践能力为主的生产活动、科研实践有机结合的人才培养体系。

　　在现代社会和知识经济的背景下，产学研结合是高等教育改革和发展的方向，是提高大学生创新创业实践能力的重要途径。高校逐渐与科研院所以及企业开展产学研合作，共同培养人才的模式已成为高等学校研究生创新创业能力培养的必然选择。

　　广西医科大学信息与管理学院分别与广西卫生计生统计信息中心、卫宁健康科技集团股份有限公司开展联合培养，以提升研究生人才培养质量为核心，以研究生校外实习实训创新创业基地建设为手段，以激发创新思维和培养创新人才为目标，对完善研究生创新创业教育体系进行了积极的探索与实践。本文拟以广西医科大学信息与管理学院为例进行论述。

　　二、产学研结合的研究生创新创业能力培养路径

　　(一)明确研究生创新创业人才培养目标。广西医科大学信息与管理学院研究生创新创业联合培养基地以社会医学与卫生事业管理和医学信息管理研究生专业教育为主体，充分利用现有学校所提供的制度优势，以及大学生创新创业基地的师资优势和其他社会资源，在知识教育和专业教育之中培养研究生的创业精神、创业意识、创业素质、创业能力和创业技能，培育创业文化，以实现“以创业促就业”和人才核心竞争力全面提升。

　　其人才培养目标为：立足广西，服务边疆，适应新医改要求，为广西医疗卫生机构培养适应区域经济和社会发展需要的、具有较强创新意识和创业实践能力的医学行业医学信息管理和社会医学与卫生事业管理专业创新研究型人才。

　　(二)调整和完善创新创业课程体系。除了完成学校要求的课程之外，基地研究生还应注重创新素质和岗位创业能力培养。基地制定专门的创业教育课程体系，将创业思维融入专业知识教学中。通过开设有关创业的课程，例如“创业导论”“大学生创新精神培育和创业实践指导”等课程，注重培养学生的创新能力与创业意识，积极贯彻落实科研实践中的创业教育理念。

　　(三)加强产学研合作，提高学生创新创业能力。广西医科大学信息与管理学院每年利用短学期或假期组织研究生赴基地及下属单位开展实习，参与相关科研课题研究，协助各处室进行相关调研、统计、数据分析等工作，协助医院开展行政管理和信息管理。通过实习可以更好地了解广西卫生信息化管理建设的现状以及信息系统建设的过程，开阔视野，为今后开展科研创新课题和创新创业实践奠定基础。

　　此外，学院和企业探索以项目为基础的合作方式。对于企业在科研和生产中遇到的技术问题，学校承担新产品、新技术、新工艺、新设备的技术研究工作，支持企业技术创新。通过校企合作，将一些技术问题作为科研课题或科技竞赛课题，并开展联合研究，引导学生广泛参与，从而获得解决方案，形成科研技术项目从生成、研发到对接和实施的良性循环，让学生通过承担项目的方式，提高解决实际生产问题和克服困难的能力。

　　同时让学生有更多机会在企业实习，不断提高创新和创业能力。建立创新创业实践基地是培养创新型人才不可或缺的条件之一，这不仅满足了学生实践教学的需要，也为学生在校外创新创业实践提供了良好的场所。

　　(四)开展一系列讲座活动，营造创新创业氛围。积极推进创业政策实施，推进高校创新创业教育取得新成效，推动大学生创业。宣传成功企业家和大学生创新创业的先进典型，提高学生的创新和创业意识。开展各种学术交流、科研活动。鼓励学生参加各种学术讲座和学术报告，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，激发学生的创新热情。

　　组织学生参观成功的创业企业，邀请创业成功的企业家分享创业奋斗经历，调动学生创新创业的积极性，培养学生的创新和创业兴趣。为促进研究生的信息素养和创新创业意识的提升，基地创新创业指导老师根据工作中的实际需求，拟定系列讲座主题，先后邀请多名企业家和行业专家进行研究生创新意识和创业实践能力培养方面的讲座，并开展相关专家咨询交流。

　　(五)加强创新创业教育师资队伍建设，实行“双导师”制。“双导师”指的是学校的理论导师和校外技术实践导师在产学研合作的基础上，为进一步强化基地联合指导教师队伍建设，提高基地联合指导教师指导水平，定期聘请相关领域专家学者到基地或学校开办讲座。同时，鼓励教师积极参加社会实践，加强教学和科研工作，加强在生产、教育和科研方面的合作。

　　开展相关的社会服务工作，通过深入的企业研究和交流，了解行业的发展，进行需求调查和研究，帮助企业解决技术问题，并在实践中找寻科研课题，明确科研方向，提高业务水平和生产实践能力。研究生进入基地后一律采用“双导师”制进行管理，除了学校的导师之外，在合作单位也为每个研究生指派一名导师，其合作单位导师应由具有副高以上职称或资历相当的专业人员担任，并且还应有足够的时间指导学生。

　　两位导师共同指导研究生学习和毕业论文研究。同时，根据研究生培养方案，导师应遵循分类指导的原则，灵活多变，定期或不定期地培养学生的创新创业意识和创业实践能力，指导学生有序地开展项目研究，参与创业团队的各类活动，并提供实时指导。此外，利用社会资源，聘请从事创新和创业教育的高级教师和知名校友企业家担任创业导师，给学生授课并提供创新创业指导，从而为培养创新创业人才提供师资与技术保障。由于采取“双导师”制，研究生能够感受不同导师的指导风格，并结合两者的优势，从理论和实践方面更全面地提高自己的知识水平和创新创业能力。

　　(六)共建协同育人平台，提高就业竞争力。广西医科大学信息与管理学院和卫宁健康科技集团股份有限公司签署协议，建立人才培养战略合作关系。关于培养医疗健康卫生信息化的高端人才，双方通过产学研的合作模式，充分结合自己的优势资源，将企业的一线市场经验与学院教学和科研相结合，使研究生能更早接触市场，做到学用结合。

　　除此之外，还与广西秉浩信息科技有限责任公司和深圳市信锐网科技术有限公司等共同建立协同育人平台，通过引入实战型医院信息管理系统，让学生有机会体验和操作实际的医院管理流程和医院信息管理系统。同时组织研究生进入企业学习程序开发技能，提升信息专业研究生的软件开发能力以适应社会需求，增强研究生的就业竞争力。

　　三、产学研结合的研究生创新创业能力培养成效

　　(一)研究生创新创业基地联合培养机制基本建立。广西医科大学信息与管理学院与广西卫生计生统计信息中心、卫宁健康科技集团股份有限公司分别签订了合作协议。双方明确了联合培养具体内容，在教学运行、监督管理、经费保障等方面明确了双方任务与职责，成立了基地组织机构管理委员会，学院的教学科研负责人与合作单位管理负责人共同负责创新创业教学与实践、科研运行管理与监督，使双方的合作在管理上更简捷，运行上更有效。基地由合作单位业务负责人牵头成立，并建立以技术骨干为兼职教师的创新创业指导教师团队。

　　同时在广西卫生计生统计信息中心和卫宁健康科技集团股份有限公司分别建立了广西医科大学信息与管理学院校外研究生实习实训创新创业联合培养基地，基地以联合培养医学信息管理和社会医学与卫生事业管理专业研究生为主要职责，以创业创新为主体，实施产学研制度，探索开放的研究生教育新模式，为研究生的课题研究、自主研发、生产实践和创业创新提供服务，提高研究生创新能力，促进研究生更好地为当地经济建设和社会发展服务。

　　(二)基地师资队伍创新创业实践指导水平得到提升‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。为了提高创新创业指导教师的综合素质和实践指导水平，依托基地，先后委派多名教师参加了创新创业指导师培训和信息安全培训，目前已有8名教师获得创业指导师证书、3名教师获得信息安全员认证。这总体提升了基地师资队伍创新创业实践指导水平，同时增强了专业教师的创新创业实践指导能力，有利于教师把握前沿发展、更新培养计划，更好地引导研究生进行科研创新和创新创业实践。

　　(三)创新创业理论和实践教学改革取得较好成果。广西医科大学信息与管理学院开设了一门创新创业选修课程“大学生创新精神培育和创业实践指导”，采用“三分课堂”、PBL的教学模式开展课堂教学，进行教学改革，并结合创新创业ERP电子沙盘(商战实践平台)系统和物理沙盘进行实践教学，使学生能够全面了解企业资源的系统规划，真正体验企业之间的竞争，熟悉生产制造、渠道建设、订单获取等诸多环节的运营模拟，增强学生的系统思维和整体构架的企业运营管理能力，从而提高学生自主创业的实践能力。

　　(四)研究生创新创业团队得以组建。在“大众创业，万众创新”的背景下，研究生在基地创新创业指导教师的指导下，依托校企合作研究生创新创业联合培养基地和协同育人平台，结合专业优势，组建了信管学院研究生青创平台等三支研究生创业团队。学生通过大学生创新创业比赛和科技成果转化，加强了竞争精神和自我激励，同时增强了创新精神和创业能力。

　　(五)创新创业大赛成绩优异。在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，依托基地的联合培养机制和创业导师的指导，广西医科大学信息与管理学院取得了4个自治区级铜奖、4个自治区级优秀奖的好成绩。其中，“互联网+”资源缓存云推送加速系统、“互联网+”电子健康档案管理系统、基于“互联网+”的云医院平台服务3个研究生团队项目获得自治区级铜奖，另一个研究生团队项目“互联网+”广西实验动物资源共享平台获得自治区级优秀奖。学院通过参加全国性的创新创业大赛，以赛促训、以赛促学、以赛促教，完善了研究生的人才培养方式，提高了人才培养质量。

　　(六)研究生科研及社会服务能力得以提高。为了充分发挥基地的作用，广西医科大学信息与管理学院与基地探索联合培养研究生的模式，已有多名研究生在公立医院和卫生计生委各处室进行实践，参与相关科研课题研究，如协助各处室进行相关调研、统计、数据分析等工作，协助医院进行行政管理和信息管理等工作。这充分体现了应用型人才培养理念，贴近实践和社会需求的综合性训练，进一步提高了研究生的社会服务能力和科研创新能力。

　　创新创业教育是一项系统工程。实践证明，产学研结合培养学生创新创业能力，是社会与学校共同培养人才，企业和科研机构参与办学的有效方式。它有利于课堂与社会的有机结合，有利于理论和实践的紧密结合。通过近几年的实践，广西医科大学信息与管理学院依托校企合作产学研结合，在创新创业人才培养方面取得了一定的成功经验，但对于如何推进产学研深度合作，进一步完善产学研合作机制，促进研究生创新创业培养目标、素质结构、教师分配与教学计划、课程建设、实践活动等的整合，仍有待进一步研究。

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