新课标理念下中职语文教学存在的问题与策略

　　摘要：教育改革之后，新课标理念的提出使我们的语文课堂更加生动有活力，与我们之前沉闷的教学氛围和学生老旧的学习方式形成了鲜明的对比，新理念语文课堂不仅开发了老师和学生的思维，还拉近了教学过程中师生之间的距离。但是，任何事情都有两面性，就比如新课标理念下的语文课堂也存在着一些问题需要探索和改进。本文就中职语文教学存在的问题和如何改进进行讨论。

　　关键词：新课标理念;中职语文教学;问题与策略

　　引言：中职教育是我国高中教育的补充，它承担着培养技术人才和高素质者的重要人物，是我国职业教育的主体。中职教育者在对学生进行知识和职业技能的传授时，也不能把高中的基础知识教育落下。但是，中职教育者受中职学生来源和教育目标的影响，中职语文教学还是差强人意，课堂上仍然存在着一些问题。因此，该如何改进课堂教学，提高语文教学的有效性，已经成为中职语文教师所急切需要解决的。

　　教育论文投稿刊物：职业技术教育宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。

　　一、中职语文教学特点

　　中职生年龄较小，处于叛逆期的他们相对于普通高中生来说有一定的特殊性。这些学生一般都是中考失败的，家长和教师对他们的关注较少，他们的学习懒散，没有良好的学习习惯和方法，也不能很好地管理自己，容易被外界的不良因素影响，甚至有的人看不起中职语文课堂，觉得他们只是来学技术和手艺的，学习语文根本没用。目前的中职生大多都是独生子女，他们生活条件优越，对事情保持不了多大的热情，他们对于语文有自己的看法，不轻易听取别人的意见，具有很强的自主性，很想表现自己，实现自己。中职语文教学的教学目标是培养学生良好的阅读习惯和人文素养。语文是学好其它科目的基础，通过语文学习，有利于提高学生的表达能力和处好人际关系的能力和能力等，这些在生活中的使用范围很广。以专业学科的特点为基础，结合中职生的本身特点，在语文教学中有所侧重，是中职语文教学的一大特点。

　　二、中职语文教学所存在的问题

　　中职语文教学的现状确实很令人担忧，教育在发展，语文教学却没有很大的提高，中职语文教学不管是管理、教学方法还是教学评价都模仿普通高中，教师很难联系实际教学，所以无法达到语文教学的宗旨。归纳一下，主要有以下几个问题：对职教语文课程的重要性不足。职业教育是定向的专业教育，主要是为了考不上学校的初中生的以后的工作而设置的。因此，大部分学生或者教师都会认为只有上好专业课才对学生的就业有帮助，而语文课程却可有可无，甚至有人认为文化课可以少开或者不开，腾出更多的时间给专业课，好提高学生的专业成绩。中职语文教育枯燥落后。

　　众所周知，语文课是帮助我们规划生涯，培养情操，开阔视野等的重要途径。但是等到学生翻开语文教材的时候，我们会发现，这么多年来，语文课本并没有多大改变，甚至可以说语文没有跟上时代的发展。从教材内容上看，真正取语文角度而设置的板块只占一半或者一小半。因此，要对语文进行改革，就要先从语文教材入手，让语文课本内容更加贴近学生的就业方向。职教语文教学方式不当。从上学到初中，我们的语文课都是基于语文课本的，在课堂上，教师占主导地位对学生进行授课，这就使已经中职生还是按照着传统的教学观念去学习语文课本。

　　这种学习方式不仅限制了学生们的学习，还封锁了学生们的想象力和创造力。因此，陈旧的教学方式并不适合新课标理念下的语文教学。要以学生为主体，以就业为方向将职教语文从课堂上延伸到生活中。教学目标模糊，内容随意。中职语文课堂教学对于是偏向基础知识，还是能力培养，是偏向应用能力培养还是素质能力培养的问题模糊不清，没有定论，使用的语文教材也和普通高中一样，在教学活动中教学目标模糊，内容随意。对于中职语文教什么，怎么教都有不同的说法。

　　三、对于中职语文教学问题的应对策略

　　清醒认识，改变定位撇开学生不谈，职业学校自身要对语文教学的重要性有一个清楚明白的认识和理解。语文教学对于中职学校来说，是培养学生人文素养最重要的途径。所以，学校要强调语文是学生在校学习和社会工作最重要的基础，语文课是中职生上好其他专业必修课的文化基础课程，要在各个方面给予充分的重视，为职业学校的语文教学课程改革创造一个良好的环境。

　　同时，学校要尽最大可能为语文在内的所有课程开展提供先进的教学设备，使语文课堂更加生动，这不仅能够吸引学生的注意力，还能激发教师的教学动力，在语文教学的不断发展的过程中，增强教师团队的力量，更新语文教材的内容。大胆创新教学方法教学过程是教学的重点，教学过程不仅是掌握知识和技能的过程，而且也是一个培养人才的过程。所以，教学过程要有效，教师应该完善教学过程，提高教学质量。教师不仅仅是传播者，更是模范，如果教师都不愿意做出假设的风险的话，那么学生为什么就该冒这个险?

　　为此，教学时，教师可以采取讨论交流的方式引导学生分析课文，发现问题，解决问题。这样的教学方式不仅受学生的喜爱，学生的综合能力也在一定程度上得到了提高。此外，教学过程中，还可以采用现代化信息教学手段，比如多媒体教学等，增强课堂活力，激发学生学习兴趣，使学生能够更直观的了解语文。

　　走出课堂，扩展语文实践现如今的社会是知识的时代，职教教师不能够再走手拿一本教材，一支粉笔，站在三步走完的讲台上打下教学天地的老路，而是应该树立现实的语文教学思想，打开语文的第二个课堂——实践，引导学生进入社会，体验社会，如果仅仅依靠语文课本来学习知识的话是永远不够的，课本的知识是有限的。除了要读万卷书，行万里路也是不可缺少的，只有走出课堂这个小圈子，深入社会这个大圈子，才能扩大视野，增加兴趣，开阔心胸，丰富内涵。因此，职业学校要在学生的课余开展一些读书、讲座等实践活动。只有将语文理论知识与语文生活实践紧紧联系在一起，才可以培养学生喜欢阅读的习惯和在生活中寻找语文的存在，从而实现学生在社会中应用语文知识的目的。

　　结语：

　　虽然中职语文教学的现状不是很让人接受，但是，如果我们按照新课标的要求进行改革，有改革中职语文教学的动力，在结合学校和学生的特点基础之上，创新教学方法，完善教学系统，提高教学质量，尊重每位中职学生，才能使中职语文教学向前发展，为社会培养更优秀的人才。

　　参考文献：

　　[1]李峰.中职语文教学中存在的问题及改进策略[J].现代农村科技,2018(06):20.

　　[2]孙静.中职语文教学存在的问题及其对策[J].西部素质教育,2018(01):10.

　　[3]刘毅文.中职语文教学与学生专业结合策略探究[J].职业,2017(09):01.