中学生心理疏导机制与路径的研究

　　摘要：通过对心理疏导机制的建立，能够有效促进社会的和谐稳定发展，并且可以为更多的人提供心理疏导服务。在我国的教育教学系统中，教育部门对于中学生的心理疏导建立机制与建设路径极为关注。旨在利用科学的方法建立一个全面的、可服务于学生的心理疏导机制。进而让学生在这一背景下了解个人的内心，分析个人的内心，并驱动个人的内心向好向上发展。

　　关键字：中学生;心理疏导;建设机制;实施路径

　　在我国当前的教育教学体系中，新课改的指导意见为广大教育机构提供了有效的帮助。特别是中学生的心理疏导机制建立过程中，很多学校应用新课改的方法与要求，对学校的心理辅导机制做出了全面的改革与发展，并构建了相信的问题解决路径，为学生提供了一个良好的学习环境与心理发展空间。其中，主要表现的特征有：以人为本、深度关怀、心理建设、个性主张。在这一方法的应用中，学生能够在分析自身心理问题，环节自身心理压力的过程中实现对个人思想和思维模式的改变。

　　中学生论文投稿刊物：《中学生数理化》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学新颖实用”为办刊目标的综合性教育类学术刊物，进一步推动基础教育的发展，促进教育教学。

　　心理疏导机制的建立

　　从家庭教育出发

　　父母是孩子的第一任教师。所以，在对中学生进行心理疏导机制建设的时候，教师需要结合家庭教育的角度对其进行分析与研究，并且要与学生家长建立长效机制的合作沟通模式，进而实现对学生的道德水准以及个人品质的建立和发展。另外，还需要特别突出家长的个人素养发展与建设，因为子女会被动的学习父母的行为和思想，如果家长能为子女树立一个正确的榜样，那么学生在后续的学习中也会朝着这一方向发展，进而能够减少发生心理问题的概率。

　　从学校教育出发

　　学校是学习学习、生活的重要场所，特别是对于中学生来说，他们很多朋友都集中在学校中，而且每天的生活也是以学校为中心。在这一环境中，学生很容易因为环境的单调与学习的压力发生各种心理问题。对此，教师需要与学生进行必要的沟通，并引导学生面向社会、面向未来对个人的心理、身体等发展和成长水平做出评估，进而实现学生对个人内心的了解和掌握。该方法的应用能够改变当前学生悖逆、反叛的心态，并帮助学生树立端正的、积极的心理建设态度与良好习惯。

　　心理疏导的有效路径

　　完善家庭教育导航

　　首先，学生家长需要在开展家庭心理疏导教育工作的时候对子女的性格特征、革新发展等作出一个正确的判断。其次，学生家长需要对子女的人际关系建立模式、交往模式、感情的理解能力、文化的学习素养等提出相关意见与看法。最后，在家长身体力行的行为下引导子女、带领子女朝着更好的方向发展。在这一过程中，家长要承担起子女心理疏导的责任，对其进行深入的观察，在了解子女需求的同时为其提供相应的心理疏导和帮助。

　　健全学校心理辅导

　　在校开展心理疏导工作的时候，教师是面对学生的主体。在此，教师需要结合家庭心理疏导工作的开展进行衔接引导。在这一模式下，教师对学生的心理问题挖掘就会更深，而且对学生的思维判断和思想的引导也会更加有效。在此，教师需要在开展心理疏导的过程中激发学生的“主观意识”，提升学生的自主判断与分析能力，带动学生了解社会、了解个人、自我矫正和自我提升的能力与素养。另外，教师还可以利用心理干预的方法对学生进行心理危机的判断与分析，进而实现对学生内心的高效掌握与控制，并辅助学生在未来的学习和生活中健康发展。

　　心理疏导的家校协作

　　学校统筹安排

　　学校作为开展心理疏导工作的“主阵地”，务必要承担起责任，突出心理疏导工作的开展重点，依托社会体系对学生进行有效的心理干预与培养，挨冻学生的思维发生改变，并朝着正确的方向发展与延伸。如，教师可以利用家校协作的方法对学生进行教学，而且可以利用信息技术构建家庭与校园的联络平台。这样，可以让教师和家长时刻了解到学生的日常行为、思想和活动轨迹，进而在后续对其开展心理疏导工作的时候才能更有针对性，才能更有效率，更有质量。

　　家庭纵深发展

　　家庭作为学生温暖的港湾，父母又是学生的监护人。在对中学生进行心理疏导的过程中，家庭要在家校协作的模式中承担起“家庭责任”，应用与校园心理疏导有效衔接的方法对子女进行科学有效的心理疏导。如，家庭心理疏导工作可以与学校心理疏导工作进行分方向延伸和发展。在家庭中，主要开展的内容可以是：子女个人情感的引导、子女共情能力的引导、子女对未来规划与发展的引导等。这样，能够让子女正确的面对早恋现象、性压抑现象等，同时还能让子女懂得如何与人为善、如何建立社会关系等。

　　综上所述，在对中学生进行心理疏导机制建设的过程中，需要选取正确的路径，应用合适的方法，让中学生在接受心理疏导的过程中不会产生抵触心里，以及不会因为过于敏感的问题而选择回避。同时还需要应用家校协作的方法对其进行引导与培养，以此建立健全的心理辅导机制。

　　参考文献：

　　[1]李慧.用美与爱,浇铸阳光未来——浅谈体验式美术教学与市郊中学生心理疏导[J].美与时代(下),2015(09):126-128.

　　[2]李文权,刘利.焦点解决短程心理咨询视野下的数学厌学心理疏导策略[J].中学数学教学参考,2015(15):76-77.

　　作者：赵盼涛