基于Scratch平台的小学信息技术课堂教学模式探究

　　摘要：小学信息技术课程中增加Scratch 编程的教学，符合学生的学习风格，教学中游戏的渗入，提高了学生对信息技术课程的热情，有利于学生发展。同时，编程是信息技术这门课程的重要组成部分，学生在学习过程中不断锻炼思考能力和分析能力。Scratch 编程和学生的学习能力也是相匹配的，能够让信息技术课堂变的高效。

　　关键词：小学信息技术;Scratch编程;模式探究

　　小学生学习程序设计有助于提高自身的逻辑思维和解题能力。但很多学校和教师都只重视文化教育，没有认识到程序设计对小学生的思维培养的重要性，导致很多学生都失去了这个好的学习机会。小学开展程序设计教学可以培养学生的逻辑思维和学习能力，有利于学生初中、高中及后期信息技术编程类课程的学习。因此，学校和教师应重视在信息技术课中开展程序设计教学，运用Scratch 编程教学来让学生产生乐趣，让学生更乐于进行程序设计，提升学生的逻辑思维和学习能力。

　　1 Scratch 编程的开展对小学信息技术的作用

　　Scratch 编程是专门为5-12岁的孩子提供的可视化编程软件，采用“积木”的编程方式，学生操作起来并不困难，能够吸引学生使用它，有利于教师高效的进行课堂教学。Scratch 编程的界面简单，提供了常用指令和自定义指令模块，学生在编写程序时，只需要使用鼠标，依据自己的需要拖动指令模块区中的积木到教脚本区，编写出自己的故事、动画和小游戏。

　　同时，Scratch 编程还可以帮助学生学会很多编程知识，为后期学习编程课程打造坚实的基础，不断训练学生思考问题、解决问题的能力，也为学生有效的学习其他文化课程提供帮助。Scratch 编程还含有Flash动画和JAVA架构等功能，学生可以运用Scratch 编程制作动画等内容，还可以与网络上的其他学生交流合作，使学生的思维得到扩展，学习技能也能够得到提升。

　　2 小学信息技术课堂开展Scratch 编程的策略

　　2.1 运用多媒体，开展Scratch 编程教学

　　教师在进行小学信息技术课堂时可以运用多媒体开展Scratch编程教学，因为多媒体可以将Scratch 编程的知识点和技巧向学生详细的展示出来，给学生更加直接和准确的感受。在进行Scratch 编程教学时，教师运用多媒体可以直观的帮助学生加强对Scratch 编程的运用技巧等的理解，还可以帮助学生了解一些比较有难度的Scratch 编程功能。多媒体能全面、详细的展示教师的的要求，分享学生们在编程中遇到的各种困难，学生可以在编程学习过程中相互帮助，及时学习、积累他人编程方法，帮助学生的多个方面建立联系，使学生的逻辑思维得到很大程度的提高。在Scratch 编程教学过程中使用多媒体技术能够帮助学生理解知识，还能够增强学生对于知识点的记忆，对Scratch 编程的运用更加熟练，使学生的设计成果质量更高。

　　2.2 利用生活化案例，锻炼学生的思维能力

　　学生的经验大部分都是从生活中得到的，教师将Scratch编程的教学内容与学生的实际生活相结合，简化学生对于新学内容的理解和运用，学生在编程操作中也会变得更加得心应手，有效的提高了学生的编程理解能力。学生在创作作品的时候，可以将自己周围的发生的事情作为灵感进行动画、游戏等的创作，让信息技术课堂教学变得高效。教师还可以在教学过程中，指定一些生活情景让学生进行自由思考，根据自己的理解制作故事、动画等。这种和实际生活相结合的教学方法能够有效的激发出学生对于编程的兴趣，让学生更能理解“艺术源于生活”这句话。

　　2.3 在Scratch 编程的教学中提高自身能力

　　在进行Scratch 编程教学时，教师应该多组织一些循序渐进的任务，给学生足够练习探索的时间，有效提高学生的发散性思维和实践操作能力。在探索的过程中，学生充分发挥自己的潜能，制作出自己满意的作品。在小学信息技术课堂教学中开展Scratch 编程教学可以让学生把其他学科掌握的知识进行迁移、应用在创作的作品中，让学生对知识掌握的更加牢固。在课程快要结束的时候，教师可以让学生进行互评，让学生找到彼此的优缺点，查漏补缺，为下次课堂的编程作品做好准备。

　　信息技术论文投稿期刊：《信息与电脑》(月刊)创刊于1989年，由北京电子控股有限责任公司主办。本刊面向流通领域信息化，是一本关注计算机及其应用的学术期刊。提供一个政府及相关职能部门、高校、研究机构、经济及技术专家、信息化软硬件及解决方案供应商、流通业信息化需求企业以及科技人才共同交流的平台。

　　3 结束语

　　综上所述，在小学信息技术课堂进行Scratch 编程的教学有很多的好处。首先，学生学习Scratch编程能够培养学生的逻辑思维和学习能力，提高学生的创作力。其次，学生在学习Scratch编程的过程中得到很多相关的新知识，在课堂中创作出属于自己的动画、游戏，获得成就感，激发学生学习新编程知识的求知欲。再次，学生在创作作品的过程中会需要分工合作，他们在这个过程中能明白团队的重要性，学会利用合作的力量去解决问题，有效培养学生的合作能力。。

　　现在，很多小学的信息技术课堂都已经开展了Scratch软件的教学，可见信息技术编程是以后信息技术课堂中很重要的一部分。学生学习Scratch编程，有效的提高他们的编程能力、逻辑思维和解决问题的能力，创作的过程还能够让学生拥有成就感，让学生感受到编程的有趣，提高学生对于信息技术课堂的兴趣。

　　参考文献：

　　[1]葛伟亮.Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践[J].信息与电脑(理论版)，2017(22)：76-77+81.

　　[2]张博.Scratch编程让小学信息技术教学成为创作之旅[J].中国高新区，2017(22)：204.

　　作者：刘玉梅