多元文化对英语教学的影响评《多元文化与英语教学》

　　文化是影响交际的一个重要因素，语言与文化有着密切的关系，文化对语言和非语言交际都有着重要的影响‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 英语是在多元文化和语言环境中发展、变化着的一种语言，并形成了各种带有不同地域色彩的语言变体‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 英语不再为所谓的“标准英语”使用者所独有，而是属于具有不同语言文化背景的世界各国的使用者‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 各国文化都是博大精深的，要学好一门语言就要掌握该语言中所涉及的各种文化; 而教师和学生的精力都很有限，不可能掌握所有的文化内涵，因而就要有所取舍。

　　随着经济全球化进程的加快，世界各国的沟通交流越来越多，多种文化之间的互相碰撞越来越频繁，文化的多元性越来越显著。 由肖婷主编的《多元文化与英语教学》一书主要探寻多元文化背景下当代大学英语教学的方法策略，旨在推动大学英语多元文化教学改革的不断深入，同时也希望能够为英语教学工作者提供一些可借鉴的资源。 《多元文化与英语教学》一书中提出文化与语言之间有着密切的联系，学生在进行英语学习时，必要的文化背景知识的学习，是提高其英语能力的重要方面。 但传统的英语教学中，老师只注重对学生语法知识、单词量积累等基础理论知识的教学，学生对于英语文化、风俗的了解和掌握十分有限，使学生的英语学习在文化层面上难以突破障碍，导致中国式英语的存在。 《多元文化与英语教学》一书中总结归纳了多元文化对英语教学的几点影响。

　　英语教育论文范例：浅谈英语教学中的语篇教学

　　第一，语音差异使学生的英语学习存在着障碍。 我们的母语是汉语，汉语是一个字一个音节，但是在英语中却不是这样，英语中一个词有可能是一个音节，也可能是两个三个，甚至是多音节词。 中西语言在音节方面的差异，使得中国学生在学习英语时，能否正确发音就很成问题。 此外，在发音问题上，还有一个很重要的方面值得注意，那就是语调。 汉语有四个语调，但是英语的发音规则里却没有音调的区分，这给学生正确地发音与交流带来很大障碍，使学生不能用中国式的音调来表达自己正确的语气语调，从而影响意思的表达。 英语中虽然没有音调的划分，但有重音，而汉语中音调的轻重之分却不明显，这也是英汉的重要区别之一。 因而，在我国的具体英语教学实践中，教师应注意对每个学生在音节、重音等方面的培养与训练，注意学生的重音、句子结构等，让学生发出正确的语音。 当然，教师还可以开展一些英语训练活动，让学生进行口语的练习，如学唱英文歌曲、用英文朗诵诗歌等形式，都是很不错的练习方法。

　　第二，词汇差别使得理解发生分歧。 中国与西方国家之间的语言差异很大，比如说话方式、问候方式、风土人情等方面都有明显的差别。 在语言词汇的学习中，有一些词就表现得很明显，如freeze这个词的基本含义是“冰冻”“结冰”，在一些英语教材中也只介绍这个含义。 但是在美国社会里，这个Freeze却是人人皆知的日常用语，即“站住”“不许动”的意思。 又如“狗”这个词，在中国它是忠实的象征，但在具体的语言应用中，如果一位中国人说“你是个像狗一样活着的人”，那么就意味着，这是一种贬义，是对其人格的侮辱，如同“狼心狗肺”“狗咬吕洞宾，不识好人心”中的狗一样，它们大多为贬义。 但是在西方国家，人们对狗的看法却不同，如果有人说“Youdog”，那么意思是说“你很可爱”，并没有在骂人，而日常生活中人们也经常将那些幸运之人称为“lucky dog”。 对于这些词汇的用法，教师应对学生进行必要的训练与扩充，使学生在具体的英语对话中，能够充分了解其语意，从而更好地与西方人进行沟通。

　　第三，语法结构与句子的构成导致出现“中国式英语”。 如果学生不能充分理解英语句子的构成，那英语写作与阅读能力的提高将会非常困难。 在日常的英语学习中，很多学生由于不能够掌握英语语法与句式，因而出现了很多“中国式英语”的句子，如hoursread English every day. My English levelhigh.这样的句子是用汉语的思维写下来的，它完全不符合英语的表达要求。 虽然这只是英语语法表达方面的错误，但究其根源，这是中西方不同文化特点所导致的。 中国学生用中国式思维模式，对英语句子进行组合与书写，使得“中国式英语”现象一直存在。 因而，在具体的英语教学中，老师应对学生进行西方思维习惯的培养，使学生在语法结构与句子构成方面。 能对英语有一个更好的认识，从而保证英语能力的提高。

　　最后，《多元文化与英语教学》一书中指出，随着大学英语教学改革的呼声加大，人们对大学英语教学低效费时的弊端更加关注。 我国学生从小学到中学、大学，甚至到硕士、博士，将大量的时间和精力都投入英语学习中，大学英语教学受到了空前的重视。 尽管英语教学多年来取得了一些成绩，但就中国英语教学现状来看，想要跟上发展的要求，中国英语教学仍任重而道远。

　　作者：李　娜