农村幼儿园如何搞好留守儿童的家园沟通工作

　　摘要：在城乡差异日益缩短的今天，却仍然存在着不可弥补的条件失衡。尽管科技高速发展，各行各业百花齐放，但是在教育行业中，城乡之间仍有明显的距离差异。无论是硬件设施或者软件设施，乡村的学校总是落后城市中的一大截。众所周知，幼儿园的基础教育对于一个人的一生来说起到了至关重要的作用。所以，在众多社会问题之中，教育问题首当其冲。而留守儿童作为我们国家一个重要的儿童群体正在逐步地涌向幼儿园。大部分的孩子或多或少都无法避免父母的离开带来的伤害，关爱的缺失直接会影响孩子的人格发育健全与否。我们观察到，许多留守儿童表现出来的性格都是孤僻、暴躁、阴郁、冲动、沉默寡言、做事情不计后果等等。当我们追根揭底就会发现，根本原因还是长期缺乏父母的关爱与陪伴，虽然我们不提倡让孩子在溺爱的环境中成长，但我们认为更应该杜绝孩子在缺爱的环境下长大。基于这一点，本文将针对农村幼儿园如何搞好留守儿童的家园沟通工作展开探讨与分析。

　　关键词：农村幼儿园;留守儿童;家园沟通工作

　　引言：在城市中，父母大多陪伴在孩子身边，贴身实行照顾，除了最基本的温饱之外，往往最丰富的是孩子的课余生活。所谓“从娃娃抓起”，许多父母总是不甘心孩子落后于人，花费大量的金钱和财力为孩子从小报名大量的才艺补习班，更别说校园中的基础教育了。所以，这一系列举动都直接或者间接地造成了城乡教育之间越来越大的差异。对于教育工作者而言，为留守儿童创造一个健康而又和谐的学习环境和成长氛围是我们教育的重中之重。

　　召开班级家长会

　　作为教师，我们应该积极主动地召开家长会，最好是将时间定在开学与期末两个时间段。一是为了在开学时明确指定本学期的学习内容和任务规划，并清晰完整地向家长阐述;二是为了在期末总结所有孩子在本期的学习进程与比在校表现，应该将孩子本学期所有的进步与成长与家长进行同步和反馈。

　　毕竟，监督孩子学习并取得进步不仅仅是老师一个人的事，要知道，孩子一天之中大部分的时间都停留在家里，在学校里学习的时间仅仅是在家中的二分之一而已。所以做好家长的思想准备工作，要求家长参与其中，共同督促孩子的学习进度有利于孩子多方面的成长。

　　当然，对于本文的重点儿童群体——留守儿童来说，确保父母不缺席家长会，甚至每期在开学和期末各召开一次班级家长会。所以我们主张推出新的方式方法与家长进行线上联动，随时保持信息的共享与联通。网络信息时代爆炸不断加速升级，在手机普及的今天，留守儿童们不再像以前往往一年才能见到一次父母，如今通过网络视频，孩子与家长每天都可以进行线上会面。我们将借助互联网之手为留守儿童打开一条崭新的教育之路，尽力弥补那些父母错过了的亲子时光。

　　开学时，老师可以主动建立线上家长群，明确指定本学期的学习内容和任务规划，并清晰完整地向家长阐述，确保每位家长收到信息并明确孩子的学习目标。促进孩子与家长在每一天都有固定的时间进行亲子互动，不但让家长充分了解孩子日常的学习进程更要表达平时不在身边时缺乏的关爱。

　　期末时，基本临近过年，可以让外出务工已经回家的家长来到学校进行家长会，一是向家长汇报本期工作情况，让幼儿展示本期所学知识和本领;二来也可以评选表彰好家长，调动家长的积极性，听取家长的呼声和意见，同时也宣传科学育儿知识和安全保健常识。

　　举办学校讲座

　　其实，在农村，单纯依靠幼儿园的监督自觉形成良好的教育环境是不现实的。因此,需要通过对留守儿童家园沟通重要性的宣传工作,提高留守儿童家园沟通的教育理念和认识。对此，我们认为定期举办学校讲座是非常合乎情理的。农村孩子们的家长，尤其是留守儿童的爷爷奶奶大部分未曾受过高等教育，吃了不识字的苦头,但他们往往更加疼爱孙子，有些几乎到了溺爱的境地，容易动恻隐之心心疼孙子，对他们无理的要求百依百顺。当然，也不排除那些信奉“黄棍下出好人”，有时直接对孩子拳脚棍棒相加，简单粗暴。这时，就需要老师有计划、有目的地进行引导与介绍。不仅是帮助家长树立正确的家教观念，同时也向家长进行保教知识宣传，提高家长的教养质量，对切实保护幼儿生命，维护幼儿健康起到了良好的推进作用。

　　三、创设家园联系栏

　　我根据本班的具体情况和学期教学教育内容，在家园栏中创设有“家教快讯”、“故事车厢”、“周日计划”、“主题活动网络图”“月计划”、“小喇叭”和“夸一夸”等栏目，可以让家长及时了解幼儿园的教育内容和保教方法，使得家园教育取得与家长之间的同步和联动。

　　如“周日计划”了解本周的教育目标和每天的保教内容，月计划让家长对每月的工作有所了解，“主题活动网络图”让家长参与主题进程。“小喇叭”可以发动家长收集主题活动所需材料。通过小喇叭的宣传发动，有很多家长积极参与幼儿园组织的活动，支持幼儿园的保教工作。当然，对于无法参加实体活动的家长来说，我们也有相应的线上奖励措施，这样两头并进、互不耽误才是我们在教育中所倡导的多元化、全面化的教育方式。

　　作为教育工作者，我们不仅要通过学校组织的相关活动对孩子进行教育，更应该主动自发的为孩子打开心灵的枷锁，除了提高自身的沟通交流技巧，积极与留守儿童抚养者进行沟通，更要加强留守儿童抚养者之间的沟通效率，呈现出教育工作者应有的乐观、真诚的友好态度。除了线上的电话交流和网络会谈，更可以在有限的时间里进行高效的面对面沟通，不仅能够切实地反映孩子在家与在校时地差别，及时地对症下药，更可以为后续有针对性地制定教学内容奠定基础。

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　　总结：当前农村幼儿园留守儿童教育问题基本如上所述，我们也从而提出了农村留守儿童家园沟通的有效途径。当前,我国农村幼儿园开展家长工作面临父母文化程度低，育子观念陈旧，留守儿童和留守老人生活模式，家园无力配合，急功近利教学理念,小学化倾向严重等等。对此,本文提出了相关对策与建议：改变心态，用心服务家长;换位思考，理解家长心情;主动真诚，保持有效沟通;专业引领，促进家长成长等以促进农村幼儿园顺利有效开展家长工作。

　　参考文献：

　　[1]李妍.学前留守儿童家园沟通案例研究[D].黄石：湖北师范大学，2017.

　　[2]聂惠星.家园合作对农村学前留守儿童教育的作用研究[J].新课程(小学)，2017(10).

　　[3]陈道红，陈丹，徐娅.家园合作对农村学前留守儿童教育的作用[J].时代教育，2017(4).

　　作者：周德美