中央音乐学院学报发表合唱指挥的综合能力

　　本篇文章是由《中央音乐学院学报》发表的一篇音乐合唱的论文，一向致力于为各音乐学科专家学者提供学术耕耘的园地，现有学术栏目：中外音乐史研究，传统音乐研究，作曲指挥理论，声乐、器乐表演理论，音乐美学，国外音乐论著选译，国内外音乐创作、研究、表演评介，音乐教学经验介绍，学术动态、音乐教育学、音乐心理学、民族音乐学理论、电子音乐、远程教育、音乐治疗学、音乐家研究等。

　　论文摘要：合唱指挥的综合能力是完美表现合唱艺术的基本条件，其能力直接关系到合唱艺术的表现效果。因此，合唱指挥必须不断提升自身的综合能力，深刻理解音乐作品，利用动作语言激发合唱队员更好的表现合唱艺术，引导听众更好的感悟合唱艺术的美感和内涵。在此，文章对合唱指挥的综合能力提升途径，作如下论述。

　　论文关键词：合唱指挥;综合能力;提升途径

　　合唱指挥是音乐的导演，是合唱团的核心人物，因此其必须具备先进、丰富、扎实的文化底蕴、专业知识与合唱理念以及一定的音乐视野和组织管理等能力。目前我国许多合唱指挥还存在综合能力良莠不齐的现象，有些合唱指挥的专业能力单一、文化素质不高、指挥能力浅薄、组织管理能力较低，缺乏一定的训练教学能力。因此，提升合唱指挥的综合能力已是全面提高合唱艺术表现力与生命力的重要问题，对促进合唱艺术的发展具有十分重要的意义。

　　一、合唱指挥综合能力概述

　　合唱艺术的特色在于声音的共性，其音域丰富、宽广，极富艺术表现力。合唱艺术能够体现国家民族的精神风貌与艺术素养，对培养集体主义精神与爱国主义精神有着十分重要的意义。

　　(一)合唱指挥需要掌握的综合能力

　　指挥家Bruckner曾说过，具备指挥天赋的人在指挥台上能够自由、轻松的应付一切。由此可见，合唱指挥必须具备一定的天赋才能，否则将在提升综合能力时遇到极大的阻碍。天赋才能包括良好的听觉、准确的节奏感、独特的创造力、沟通能力与暗示能力、领导能力与组织协调能力、自制力与反应力、蓬勃的内在气质、强大的意志力、极强的记忆力、音乐感悟力、艺术鉴赏力、把握与控制的能力等等。

　　合唱指挥仅仅具备天赋才能是不够的，必须通过后天不断的努力，学习艺术知识、丰富自身阅历，不断提升自身素养。合唱指挥的后天能力需要接受一系列的学习和训练，主要包括接受视唱听写训练、节奏训练，以提高对音准、音高的把握等能力;学会钢琴演奏，具备总谱演奏能力，以了解合唱曲的处理方式，便于与整个合唱团的配合;学习乐器学等音乐专业知识，以更好的与管弦乐团等配合;研究和声学等音乐理论，以更好的掌握不同风格乐曲的处理方式;了解、学习音乐史，了解不同时代的乐曲、作曲家和时代背景，以更好的表现出艺术的时代风格;学习声乐知识，合唱指挥只有深入了解正确呼吸法等知识，才能与合唱团员进行完美的配合，展现出合唱艺术流畅的表现力;学习语言知识，合唱曲涵盖了整个世界的优秀作品，其中有德文、法文、英文、拉丁文等编写的歌词，合唱指挥只有具备一定的语言知识，能够准确的发音并了解歌词含义，才能更好的表现合唱曲的艺术美感。

　　(二)合唱指挥需要注意的问题

　　合唱指挥的要求可以归纳为省、准、美三个字。省是动作要节省，按照作品的需要设计动作，指挥动作大小要适度，注意速度、力度的对比以及作品的语气。准是指各种起拍、收拍的打法必须干净、准确。美是指合唱指挥要使表演艺术美观大方。

　　因此，合唱指挥在指挥合唱团时，需要关注以下问题：自然性的问题，指挥手势必须保持自然性，切忌矫揉造作，只有指挥动作自然、达意，才能与合唱曲内容相互协调、融合;简练性的问题，合唱指挥应注意以最简练的动作获得最佳的艺术效果，保证动作简短、利落，能小的动作就不应大，能静的时候就不应动，只有指挥动作易懂、朴实、简练，其表现能力才能得到充分的发挥;果断性的问题，合唱指挥必须对合唱曲具有绝对的自信心和把握性，切忌犹豫寡断;关系性的问题，合唱指挥必须处理好点与线、大与小、跳与连、动与静、纵与横、刚与柔的关系，点应由腕部表现速度的节奏，线应协调臂、腕、手指表现旋律的起伏，大幅度表现舒展的音乐，小幅度表现欢快的音乐，跳表现节奏感强的音乐，连表现平稳的音乐，动应突出主旋律，静应使副旋律与伴奏相应活跃，纵偏向于节奏性强的作品，横偏向于歌唱性强的作品，刚与柔需要对比分明、过渡自然。

　　二、合唱指挥的综合能力提升途径

　　(一)驾驭能力的提升途径

　　合唱指挥必须有大将风度，能够驾轻就熟的指挥调度合唱团，抓住团员的注意力，调动其积极性。需要注意的是，驾驭能力并不是命令与专断，而是做好与团员的沟通和交流，得到团员的认同和敬佩。在合唱训练时，常会出现团员缺席、唱歌跑调、忘词等问题，这需要合唱指挥沉着应对，及时提醒团员，稳定他们的情绪，不应用埋怨、指责等言辞和行为，以免影响合唱团的团结与稳定，在演出或是训练结束后及时总结经验、分析问题，采取合理的措施加以改进。

　　(二)表现能力的提升途径

　　合唱指挥表现能力的提升包括指挥能力、视唱听音能力、声乐知识与文化知识的提高和学习。

　　指挥能力的提升途径主要是进行强化练习。合唱指挥并不仅仅是打拍子，每个指挥动作都有特殊而深刻的代表意义，面部表情也是指挥的重要组成部分。因此合唱指挥不仅要掌握基本图式，还要练习不同节拍、乐感下指挥动作的幅度，尤其要重视表现不同情感的合唱曲的击拍法，多练习、多观摩，将摸、拉等指挥技能技巧做到省、准、美的要求。

　　视唱听音能力的提升途径主要是进行专项练习，选择合适的视唱教材，借助钢琴按照教材内容安排进行系统的学习，并进行总谱阅读和视唱，以提高视唱能力和音乐记忆力。需要注意的是提高听辨和声、和弦的能力，对音程度数、分解和弦、转位和弦、和弦增减等内容进行由浅入深的系统练习，以进一步培养音乐记忆力。

　　强化声乐知识与文化知识的途径有以下几个：首先需要学习专业技术，努力提高自身的艺术素养，使指挥动作准确、简练，节拍清晰、干脆，声部进出明确，节奏稳定、准确;其次需要深刻理解作品内涵，合唱指挥要注意自身文学、政治、历史、宗教、地理等文化素养的提升与影视、美术、戏剧等艺术素养的提升，做好训练、演出前的准备工作，深入了解作品的曲式、调式、旋律、和声、节奏、调性、歌词、结构以及作品的作曲家生平经历、作品创作的时代背景等内容;再次，需要掌握优美、准确的肢体语言，以指挥动作的艺术美感带动、感染团员与观众，使合唱更具艺术表现力。

　　(三)协作能力的提升途径

　　合唱指挥与团员的协作越默契，与伴奏的协作越默契，演出的效果就越好。因此，合唱指挥必须做好沟通、协调、配合工作，与合唱团、伴奏密切协作，实现三者的优势互补。

　　(四)组织能力的提升途径

　　合唱团从创建—日常训练—排练—演出，合唱指挥都在起着组织的作用。因此，合唱指挥必须重视自身组织能力的提升，以更好的完成合唱团的运营管理工作。合唱指挥需要注意培养自身的表达能力、亲和力，提高自身的威望，在日常工作中逐渐积累、锻炼组织能力。

　　(五)实践能力的提升途径

　　合唱需要经过不断的训练才能得到提高，因此合唱指挥不能仅仅重视理论能力的提升，还要在实践中进一步验证理论能力、提升实践能力。在舞台演出时，不同的环境、观众等因素，可能给现场演出带来不良的影响，这需要合唱指挥与团员多深入社会各界推广合唱活动，将学习与实践相融合，在实践中学习、成长、提高。具体来讲，实践能力的提升需要不断的发现问题、解决问题和反思总结，在日常训练、演出中逐步积累。

　　(六)创新能力的提升途径

　　合唱是提高指挥自身创新能力的重要渠道。合唱本身就是指挥与合唱队员、伴奏共同对音乐作品的一种再创造，指挥可以尝试用不同的方法，不同的声部组合，不同的人声、音色变换，不同的力度变化带来的不同效果和新鲜感，培养自身的创新能力。艺术实践给了合唱指挥充分展示自我的发展空间,给了指挥充分发挥其主观能动性和创造性的平台,有利于激发创新意识和创新能力。同时,合唱指挥艺术实践可以弥补单一理论、技术枯燥与乏味的不足,将理论与实践融为一体,将专业知识与培养能力融为一体,为完善自身的知识结构和创新构建一个实践平台,成为合唱指挥创新能力培养的重要途径。

　　三、总结

　　综上所述，提升合唱指挥的综合能力，需要加强专业技术技能的学习，重视艺术实践，不断总结反思，进行全方位的锻炼，为更好的服务于社会而努力。