高校体育教学课内外一体化教学模式的构建思考

　　【摘要】高校体育教学的实施应结合时代背景，借助教学课内外一体化模式来实现教学目标，发挥教学作用‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 通过对体育课内外一体化教学模式的优势的阐述，分析高校体育课内外一体化教学模式实施的问题，提出高校体育教学课内外一体化教学模式的构建措施，提升教学效果，有效满足学生的学习需求‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【关键词】高校体育教学; 课内外一体化; 教学模式

　　在教育体系不断完善的背景下，高校体育教学模式的创新要求逐渐提高‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 为了实现立德树人的教育目标，需要对教学进行充分改善。 体育教学作为其中的重要部分，对学生来说有着极大的价值，通过体育教学的有效开展，可使学生的体能素质得到提升，培养学生正确的运动观念。 但是多数高校的体育教学模式比较落后，难以达到实际的要求。 对此，可利用课内外一体化模式来改善体育教学，提升体育教学效用。

　　体育教学论文： 普通高校公共体育课教学现状及策略

　　1.高校体育课内外一体化教学模式的优势

　　1.1有利于激发学生的运动兴趣，促进学生个性化发展

　　体育课内外一体化教学模式的实施可为学生提供更多的选择，使学生结合自己的兴趣选择相应的课程，激发其自主性，增强其体育学习积极性。 学生可通过参加不同类型的体育活动来提升自身的体育运动能力，通过运动找到体育的乐趣，为体育教学的进行创造更好的条件。 由于内外一体化教学模式的实施可增加学生的参与积极性，还可使学生在丰富的活动中得到全面发展，丰富其生活，还可通过与人的互动来促进其心理健康发展，对学生全面发展有着重要的意义，因此，可将其应用于体育教学中。

　　1.2有利于提升教师专业素质能力，提升教学效果

　　在体育教学中，内外一体化教学模式的应用可使体育活动更加丰富，通过开展不同类型的活动，提升学生的主动性，学生也可对不同的项目有一定的了解，积累更多的体育知识，形成完善的知识结构，为学生的体育学习带来有效的帮助。 教师应定期进行技能的提升及创新，促进教学顺利开展，为学生提供更好的学习条件，使其发挥自身潜力，增强教学效果。 同时，教师借助该方式可进一步了解学生学习过程中存在的问题，对问题进行及时处理，进而使学生的学习质量得到提升，实现教学目标。

　　2.高校体育课内外一体化教学模式实施存在的问题

　　2.1教学理念缺乏创新性

　　教学创新作为课内外一体化教学模式的重要内容，应受到重视，然而一些高校虽然实施了教学创新工作，但是思想观点不够明确，采用的模式没有得到改变，使教学创新效果不明显，无法提升教学水平。 部分高校采用了新的教学模式，但是没有明确教学目标，也没有结合实际情况进行调整，影响了教学效果，导致体育教学存在形式化问题，对学生的发展产生了不利影响，难以增强体育教学效果，也不能满足学生的需求。 如果不能对教学理念进行创新，教学实施将会受到负面影响，不利于高校的发展。

　　2.2教学内容比较单一

　　体育教学课内外一体化教学模式的实施应对课程内容进行创新，有效发挥教学作用。 但是一些高校课程建设处于初始阶段，没有建立系统化的课程体系，也没有结合实际情况对课程进行调整。 同时，一些高校相关机制的建立存在缺陷，如评估机制中缺少学生课外活动表现的评价，导致教学评价不全面，对教学评价效果产生了负面影响。 多数学生对体育学习不够重视，态度敷衍，导致体育教学无法有效提升学生的体育运动能力。 一些高校进行资源建设时没有充分利用网络进行创新，使教学资源得不到拓展，缺少技术的支持，难以提升教学效率。

　　2.3课程缺少特色化

　　一些高校体育课内外一体化教学模式中缺少特色课程，开展相关活动的形式比较单一，致使教学创新受到了影响，难以发挥教学的有效作用。 一些高校遵循学科本位教学理念，对体育课程建设不够重视，对体育活动的投入不足，体育教学难以达到预期效果。 在教学活动设置中，部分活动缺少实用性，高校忽视了体育与其他领域的结合，加之没有根据实际情况及学生的需求建立专门的课程，体育活动内容缺少吸引力，学生对其兴趣较低，无法实现体育教学创新的目标。

　　3.高校体育教学课内外一体化教学模式的构建措施

　　3.1创新体育教学的方式

　　为了有效提升教学效果，应对课内外一体化教学模式的构建进行分析，借助有效的技术加强构建效果，可通过设计多样的载体来开展教学，为体育教学的顺利开展创造条件。 高校应充分利用互联网进行体育教学创新，丰富教学资源，利用智能化教学模式提升教学效果。 例如，将翻转课堂融入体育教学中，结合学生的体育运动兴趣特点对体育教学进行合理的时间安排，可使用QQ群或者微信群等方式进行教学活动直播，采用学生感兴趣的方式进行教学，有效激发学生的学习兴趣，使学生感受到体育教学的创新性。 同时，高校应将终身体育理念贯彻到体育教学中，使学生能在学习中受到启发，进而增强学生的体育运动成就感，使学生养成终身运动的习惯。

　　3.2借助体育社团建立教学体系

　　课内外一体化教学模式的实施需要体育社团的支持，高校应利用体育社团建立体育俱乐部，延伸体育教学内容，发挥体育教学的作用。 高校应对传统的社团模式进行改善，使学生能够在课余时间完成体育锻炼，将社团与教学结合起来，让教师在其中发挥指导作用，使体育教学的开展更具多样化特点。 例如，通过篮球社团实施课内外一体化教学模式，使学生能够在课余时间进行篮球学习，锻炼学生的运动能力。 学生可结合自身的情况及兴趣选择体育项目社团，以完善体育教学课程体系，在教师的帮助下掌握专业技术和理论知识，并将理论知识付诸实践，促进学生的全面发展。

　　3.3采用分层教学评价模式

　　课内外一体化教学模式的应用需要目标的支持，在明确教学目标之后，应对评价体系进行改善。 将学生的个体差异作为参考内容，建立分层评价体系，使教学评价更加全面有效。 高校应对课堂教学、课外体育活动以及二者所占评价的比例进行明确，利用有效的方式激发学生的兴趣，将活动与评价联系起来，使活动开展有实质性作用。 一些学生虽然对一体化教学产生了兴趣，也参与到了活动之中，但是评价测试的结果达不到要求。 教师需要结合学生的实际情况对评价体系进行调整，重视对学生的学习态度、认知水平的评价，使学生能够在全面的评价下不断进步。 通过对学生的全面评估，为教学活动的顺利开展提供参考依据。

　　3.4运用信息技术加强教学

　　信息时代，高校可借助信息技术改善体育教学，加大对教学设备及技术的投入，为体育教学创造更完善的条件，给教师开展教学工作提供相应的帮助。 进行体育教学创新时，高校可借助App来发布相关视频，方便学生自主预习; 还可利用App进行信息推送，发布社团或者俱乐部活动成员招募信息，使学生能够及时了解到最新的消息，对活动进行选择。

　　教师可在教学中利用App对学生的训练进行监测，准确进行数据统计，对学生的运动水平进行判断，为学生的训练调整提供依据。 同时，教师可利用App进行教学评价，了解学生的学习及训练情况，实现教学创新，便于教师将更多的时间和精力投入到教学设计中。 教师可利用网络直播教学方式开展体育教学，丰富学习途径，便于学生随时随地进行体育学习，进而提升教学质量。

　　4.结语

　　为了提升高校体育教学效果，促进学生体育能力的发展，应对体育教学进行改善。 通过体育教学课内外一体化教学模式的应用，可延伸体育教学，使学生在课下也能够进行体育学习，为学生体育学习创造更好的条件，激发学生的学习兴趣。 体育教学课内外一体化教学模式的实施能够创新体育教学方式，借助体育社团建立教学体系，采用分层教学评价模式，运用信息技术加强教学，增强体育教学效果，提升体育教学水平。

　　【参考文献】

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　　作者：袁丽鑫