浅谈初中数学教学中如何激发学生学习兴趣

《浅谈初中数学教学中如何激发学生学习兴趣》论文发表期刊：《数学学习与研究》；发表周期：2021年11期

《浅谈初中数学教学中如何激发学生学习兴趣》论文作者信息：张郁

　　【摘要】当前，新课改教育理念的提出旨在帮助教育工作者优化教学方式，提高课堂教学效率，这就要求初中数学教师跟随新课改的脚步，对学生的数学学习方法做出指导，了解学生的学习动态，同时重视学生在数学课堂中提出的观点，多给学生交流沟通的机会，让数学课堂在不断交流的过程中更加灵活，富含趣味.本文就初中数学教学中如何激发学生学习兴趣做出详细论述。

　　【关键词】初中数学;学习兴趣;具体策略;新课改

　　数学作为一门学生整个学习生涯中不可或缺的学科，不仅能帮助学生提高数学能力，而且能够通过多种类型的习题帮助学生锻炼思维能力，使其在其他学科的学习过程中有较好的表现同时，通过数学学习培养学生良好的学习习惯，对学生的知识提升有推动作用.教师的教学方法对学生理解数学、应用数学是至关重要的，这就要求教师不断反思教学中存在的问题，并且通过新技术、新模式合理优化，调动学生的学习热情，下文就这一问题进行详细论述.

　　一、当前初中数学教学中存在的问题(一)教师缺乏灵活新鲜的教学方法在数学课堂教学过程中，一些数学教师使用的方法相对落后，这些教师由于长年从事数学教学工作，已经逐渐形成了一套较为“成熟”的教学方法，他们对初中数学课程的掌握较为全面，认为自己的教学设计已经趋于完善，不需要注入新的元素，而教育是与时俱进的，无论是教学设计还是教育方式，都需要教师借助新理念及新设备不断更新，如若不能及时转变思路，则会导致学生在认识数学的过程中效率逐渐下降，无法体会到数学课堂的灵活性.

　　(二)学生的学习热情不够强烈初中阶段的学生多开朗活泼，在数学课堂中的表现较为活跃，然而一些学生数学基础知识的积累没有做好，对这门较为系统、知识一环扣一环的课程而言，一旦一些关键知识没有跟上，对教师讲解的进阶内容就无法快速掌握.同时，很多学生认为数学知识与实际生活脱轨，学习数学知识只是为了完成教师和家长安排的任务，考取一个好成绩长时间存在这种负面思想会让学生感觉数学知识枯燥，在课堂上无法集中精力.

　　(三)师生之间交流较少

　　以往数学教师在开展课堂教学的过程中，为了有效维护课堂秩序，没有给学生太多交流互动的机会，只是一味让学生参与听课活动.很多学生在课上学习课本知识时会遇到一些问题，一些重难点问题教师会重点讲解，并且能够引起班内同学的共鸣，但个别问题，学生可能没有勇气举手向教师反馈，因为学生认为教师与自己有一定距离，严肃的课堂气氛影响了学生对数学课堂参与的积极性，使学生逐渐与教师拉开距离，不利于学生对数学知识产生热情，学生学习数学的主观能动性也持续下降，这对教师开展兴趣课堂是极为不利的.

　　(四)兴趣课堂教学的不规范开展黑格尔说“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去”，可见兴趣对人们的影响之深.很多教师在开展兴趣课堂时也会出现一种情况，即课堂气氛过于活跃，在教师将一些趣味性内容带入课堂时，重要的知识点往往被忽略了，学生对这些趣味性内容的反响非常大，在课上侧重于数学游戏、探讨互动，而忽略了这些趣味活动中蕴含的知识理论有时课堂秩序也会受到影响，这使兴趣课堂开展的最终目的无法达到，从而阻碍了数学教学的良性发展.

　　二、兴趣课堂对数学教学的重要性

　　(一)提高数学教学效率的重要途径兴趣是最好的老师，对于较为枯燥的数学知识而言，教师掌握兴趣课堂的开展方式极为必要.初中数学知识相对小学阶段而言，其难易程度已经出现质的变化，繁杂的公式逐渐进入学生的眼帘，需要学生不断记忆，并且用较强的思维能力将公式代入，同时一些涉及平面、几何的问题对学生的几何思维能力要求较高，兴趣课堂的开展则可以通过较为直观的画面、清晰全面的表述让学生对数学知识快速理解在课堂中遇到问题时，学生可以通过教师的引导，从多个角度思考问题，避免在遇到重难点习题时，由于紧张的气氛和固化的解题思路导致学习效率低下.同时，教师在熟悉兴趣课堂的构建方法后，在日后的数学教学中也能够更加得心应手，有效提高个人教学能力，使数学教学效率得以提高.

　　(二)影响学生全面发展的必要手段对于初中阶段的学生而言，兴趣课堂不仅对数学这一门学科有极大帮助，在其他学科的学习甚至生活中也有着明显的体现新课改教育理念提倡以生为本，学生拥有发表观点、阐述想法的机会后，不仅在数学课堂上，在其他学科的学习中也能向教师提出宝贵意见，给予教师更多反馈，同时能培养学生对学习的积极心态，让学生感受到校园生活中趣味横生的元素，更加乐于融入课堂，学习知识另外，能够不断锻炼学生的语言能力，让学生对事物的表述更加精确，同时在生活中也能发现数学知识，逐渐形成积极健康的性格，更好地面对日后的学习及生活.三、激发学生数学学习兴趣的具体措施

　　(一)运用新媒体技术完善课堂伴随着我国媒体环境的不断变化，科学技术的突破支撑着各类新媒体不断涌现，为各个领域、不同年龄段的受众带来一定的便利对教学领域而言，新媒体技术的作用也是不容忽视的教师固然是兴趣课堂开展的重要人物，外部硬件因素也是不可或缺的教师应该积极接触新媒体资源，将其中利于数学教学的技术运用到教学设计中，这样不仅能使教学质量逐步提高，新鲜的教学模式也能逐渐引发学生的好奇心，使之集中注意力，在数学课堂中探究知识.如在“图形的平移与旋转”的讲解中，教师可以运用交互式电子白板，将与该堂课相关的知识点投影其中，然后运用电子白板的实时触控功能，将投影其中的图形实时拖拽，使学生更加直观地认识到图形平移与旋转的基本性质.教师也可以利用电子白板的交互功能，在网络中搜集其他地区教师制作的相关优质教学课件，借鉴一些优质的内容，完善自己的教学课件.教师还可以利用一些新媒体与教育教学相融合的产物，如各类学习平台，将其中一些优质的习题提供给学生，并为学生普及这些平台的使用方法，让学生在课下也能够通过这些平台多接触数学知识这种方法能够极大提高学生的学习热情，让学生乐于学习数学知识，让兴趣课堂变得更有意义.

　　(二)构建灵活有趣的小组数学游戏构建轻松活跃的课堂气氛是极有必要的，游戏教学法对数学这门理论知识较多的学科有极大的帮助，教师在数学课堂中设计小游戏，不仅能调动课堂气氛，还能通过小组合作的方式锻炼学生的协作能力，在游戏过程中逐渐培养学生良好的学习习惯，如在“三角形的证明"的课堂教学中，教师可以组织学生自行结组，然后在课上提出一些有关等腰三角形与直角三角形性质的问题，并开始计时，让学生以组为单位，在规定时间内探讨这些问题的答案，并在小组内推选一名小组长，在讨论结束后把本组探讨的结果用举手抢答的方式向教师反馈，教师对答案进行点评，对正确的回答予以肯定，并为该名成员所在小组累计一分;对错误的回答进行指正，顺势将相关的知识点讲给学生，让学生对这一课的知识有更加深刻的印象，这种小组合作的方式不仅能帮助教师高效管理课堂，使课堂变得有序，还能通过小组抢答的模式激发学生的好胜心，从而促使学生在课堂中积极探讨数学问题，一改课堂沉闷严肃的气氛，助力教师提高教学效率.

　　(三)将教学内容与现实生活相结合初中学生的生活阅历相对较少，在学习数学知识时，无法将课本内容和生活实际联系在一起，导致学生认为课本中的内容脱离现实针对这种情况，就需要教师在数学课堂上将课本知识与实际生活融合讲解，如“位置与坐标”一课中，教师可以在课程开始前创设一个情境，将教室模拟成生活中学生经常接触的某一区域，如离学校较近的超市，随后将教室中的某一张桌子模拟为超市中的收银台，然后与学生展开交流，讨论超市的某类商品区在超市收银台的什么位置，随后让学生描述该段线路教师的阅历相对较多，也可以将生活中一些标志性的场景向学生普及，为学生讲解位置和坐标的基本概念这种结合实际生活教学的方法，能够让学生更加直观全面地了解知识的基本性质，并且更加积极地在课上发言，锻炼思维能力，也能够在生活中通过观察和联想巩固数学知识，在课堂中有更加优异的表现.

　　(四)进行正确规范的教学评价

　　初中生处于心智不断成熟的阶段，对事物的认知尚不完全，一些带有导向性的语言也容易对学生产生刺激，如若教师错误地进行教学评价，会导致学生怀疑自己的数学学习能力，严重的还会丧失对数学课堂的参与信心这就要求教师在进行教学评价的过程中，一定要找准技巧在学生的数学成绩下滑时，教师不要一味地使用严肃的语言进行批评，而是要耐心地与学生沟通，了解学生在学习过程中遇到的难题，并且通过合理的引导让学生自主解决.在学生的数学成绩提升时，教师也要及时鼓励，肯定学生的学习成果，使其感受到数学课堂的包容性正确的教学评价不仅能帮助学生树立学习信心，还能不断提升教师的语言艺术，使其在数学课堂教学过程中运用更加合适的语言讲解数学知识，让学生的吸收过程更加顺畅.(五)借助线上教学加强家校交互时下人们已经开始通过各种网络平台进行信息的摄取，同时新媒体环境的不断扩张也让人们能够通过网络平台实现信息交互，这对初中教育教学有一定的帮助.教师可以用微信、QQ、钉钉等软件，与学生家长紧密交流，可以在微信、QQ中设立班级群，在其中发布一些课堂教学计划，让家长时刻了解教师的教学工作和学生的学习情况.

　　结语

　　要想在初中数学教学中激发学生的学习兴趣，需要教师不断反思，对旧的教学方法进行筛选，与新理念进行融合，跟随新课改的脚步，重视学生在课堂中的反馈，同时不断提高自身的专业能力与职业素养，以灵活的教学语言拉近与学生的距离，使学生更加乐于参与数学学习，让兴趣课堂的成效显著.

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