浅谈教师的形象和素质_教育论文发表

浅谈教师的形象和素质
张光永
摘要：教师的工作对象是青少年，教师的最终目标是培养有社会价值的，能遵守社会规章制度的，能适应社会的人才。为了这个目标，教师也要具备着相应的自身素质。
关键词：素质，崇高品德，渊博，
随着改革开放的浪潮大大地冲击着教育，教育领域，对教师的时代要求也越来越高了。随着计划经济的挤出和市场经济的带头，它的要求也越来越高了。从狭义上讲，教师应成为培养适应时代人才的职业教育家。要从社会意义上讲，教师应成为提高民族素质，实现文明的社会先驱者。作为社会形象，教育从来把培养人当做自己的宗旨。在包括社会的社会教育中，学校是培养青少年的专业机构，应成为楷模。教师应成为人类文明的创造者和传导者，人类灵魂的工程师。教师的工作对象是青少年，教师的最终目标是培养有社会价值的，能遵守社会规章制度的，能适应社会的人才。那么，应成为具有哪些素质的教师呢？
一.应成为具有渊博知识素质的教师
因工作的特殊性规定了教师应具备知识的三重性。为创造社会的自我价值，教师不仅要有渊博的知识，而且要把这一知识传授给青少年，使他们为创造最大的自我价值，掌握渊博的知识。说起来就是为了我，为了青少年也应当具有渊博的知识。正是教师应具备知识的二重性决定了教师应具备的知识结构。


上面的图示教师应具备的知识结构。从图中可以看出，教师应具有渊博的文化科学知识，以此为底蕴，每个教师要有很深的专业知识。虽然专业知识各不相同，但是到第二层知识结构为止都是各种行业所需的知识是一样的。然而，教师工作的特殊性，把这一般的知识放在了教育科学知识上边，即（心理学、教育学、教法，教育史等），构成三层的金字塔式知识结构。为此，人们都说“要想给学生倒一杯水，教师要有一桶水”。
要想做一名理想的教师，不但要广泛地掌握文化科学知识，专业知识，教育科学知识构成三层金字塔形，而且要透彻地掌握文化科学知识，专业知识，教育科学知识。因为这一知识不仅要自己理解，还应教给学生的缘故。一言以蔽之，我们要把外在知识转化为内在知识的同时，把内在的知识要重新转化为学生的知识。
学生头脑中的教师形象往往同伴着很高的期待和信任的神话般形象。特别是小学低年级的学生更是如此。学生们认为“老师无所不知，无所不会”。所以教师一旦满足不了学生的要求，那么，对教师的期待也不大了，失望也大了。如果教师不能回答学生提出的一般性质问，或者回答得不准确，那么，无从说起什么教师形象了。因此，教师要平声不断地学习，拓宽自身的知识面，不断地更新知识结构。
二.应成为具有崇高品德的教师
在学校，教师的使命是代表社会把青少年培养成社会所需的人才。一句话，培养学生为适应社会生活而打下良好基础，让学生创造社会价值，遵守社会上的各种规章制度。教师要完成这一使命，不但教给学生“如何做人，怎样做人”的道理，而且自己本身要以身作则，用端正的言行带动学生。处在教育性活动期的孩子，从学习行为规则开始，由他律到自律阶段，总是把教师的一言一行作为自己行动的准则。学生是对教师品性的最严格的评论家，又是一个软弱的崇拜者。在这种意义上加涅宁说道“教师好像每天站在镜子前似的，有几百双细心的，敏感地注视你优缺点的儿童的关注。”
因此，教师的一举一动要想成为学生的楷模，首先，教师本身的思想品德要端正美丽。条目如下：
要树立坚定的共产主义理想
要爱学生，热爱教育事业
要具有崇高的思想品德
要具有崇高的人格
3.应成为具有高水平的教育教学能力的教师
要想树立这种形象，教师必须具备渊博的知识，崇高的思想品德，要构建教师本身的能力结构。显然知识作为能力的底蕴，但知识渊博不一定能力就高。教育教学能力是经过长期的教育教学实践和不断的探索中形成的。能力是不能他人的，也不能用什么妙法在一朝一夕中所能形成的。
所以许多名教师都是在教育教学实践中用辛勤的汗水构建了组合形能力结构。教师的能力有教育能力和教学能力。教育能力包括：组织学生能力、辅导能力、促进活动能力，个别谈话能力；教学能力包括备课能力，组织课堂授课能力，板书能力，表达（口头，书面）能力等。这种能力着重地体现在教育，教学过程中。能力高，效果就越高，就能受到学生的尊敬。
一言以蔽之，教师应成为不是“神”的“神”，“大人”化的“小孩”。像小孩一样低头，还要成为在孩子眼中望不见头的“天”一样大的“大人”。

                                   2010年8月9日