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  • 高职铁道机械化维修技术专业课程体系构建与实践

    摘要课程体系建设是高职人才培养工作中的关键环节。从分析典型工作任务、岗位能力、行动领域和学习领域要求入手,结合人才培养目标,构建集作业、驾驶、检修于一体的铁道机械化维修技术专业课程体系。经过实践,人才......

    时间:2020-02-18 分类:教育论文 次数:298

  • “雨课堂”在英语教学中的运用初探

    摘要:为了提升普通专升本考生的英语应试能力,将雨课堂应用于考前的英语教学中,通过一个学期的单班实验和前后期的问卷调查,初步发现利用雨课堂这样的网络教学工具能够提高学生的英语考试成绩和学生对英语教学的满......

    时间:2020-02-18 分类:教育论文 次数:259

  • 智能互联视阈下艺术设计学科教学模式构建研究

    摘要随着智能互联技术的发展,新的商业设计人才需求标准产生,传统艺术设计学科教学模式下的毕业生已与新时期人才需求脱节。培养设计人才的高校艺术设计专业须尽快调整教学模式,将智能互联技术融入教学,建立符合当......

    时间:2020-02-18 分类:教育论文 次数:205

  • 留守经历大学生情绪易感性对人际交往的影响

    摘要留守经历大学生情绪及人际交往问题存在已久。本研究以留守及非留守经历大学生为被试,采用情绪启动范式探讨留守经历大学生情绪易感性特点及对人际交往的影响。结果表明:(1)留守经历大学生对中性人物面孔的喜好判......

    时间:2020-02-17 分类:教育论文 次数:337

  • 将任务驱动法应用于《AI平面设计》课程的思考与实践

    【摘要】本文首先对任务驱动教学法进行了解读,将此教学法运用于平面课程的实际教学环境中可以较好地完成教学目标;然后,阐述了任务驱动法在AI平面设计教学中的具体实施过程。本文的研究改变了学生的学习状态,有效......

    时间:2020-02-17 分类:教育论文 次数:267

  • 浅谈低年级学生信息提取能力的培养

    [摘要]提取信息能力是学生阅读能力重要的组成部分。在低年级的语文教学中,提取信息能力是教学的重点。在教学中,教师要认真研读教材,把握教材的编排特点,抓住语文要素,教给学生提取信息的具体方法;同时,要注重......

    时间:2020-02-15 分类:教育论文 次数:470

  • 三学语文简效课堂”的实践与思考

    [摘要]深度学习必须以效度为旨归。三学语文简效课堂是保证语文教学效度的有效策略。三学是课前学、课中学、课后学的简称,指向课文学习;简效是简单有效之意,指向课堂学习。三学语文简效课堂具有正确诠释语文课程性......

    时间:2020-02-15 分类:教育论文 次数:214

  • 关注语言表达落实语言运用——统编教材五年级上册《珍珠鸟》教学解读

    [摘要]统编教材五年级上册的《珍珠鸟》一课是冯骥才先生的散文作品。教学时,我们不仅要引导学生懂得信赖,往往创造出美好的境界这一思想主题,而且要聚焦表达,让学生在对比中感受作者的写法之妙;同时,要落实语用......

    时间:2020-02-15 分类:教育论文 次数:314

  • 提问技巧与学生思考力培养的实践研究

    [摘要]提问是初中英语课堂教学中的常规环节,教师应遵循以学生为主体,教师为主导的教学原则,根据知识的内在联系和初中学生的思维规律,精心设计,合理安排,科学设问,通过提问激发学生的创造性思维,培养学生的深......

    时间:2020-02-14 分类:教育论文 次数:330

  • 从单一走向多元:整本书阅读的策略

    [摘要]整本书阅读既是一种阅读方式,又是阅读教学的一种策略。文章通过研究指出,从点到面、由此及彼、驾轻就熟、触类旁通地将单一化的阅读推向多元阅读,有利于扩展学生的语文阅读视野,强化学生的语言体验,提升学......

    时间:2020-02-14 分类:教育论文 次数:456

  • 浅谈中学生思维能力的培养

    [摘要]语文的学习需要思维参与其中,因此新形势下的中学语文教学需要提高对学生思维能力培养的关注度,让学生在掌握课本知识的前提下实现素质能力的提升,进而实现全面发展。随着新课改的不断深入,中学语文教学被赋......

    时间:2020-02-14 分类:教育论文 次数:190

  • 人工智能的教学角色隐喻分析

    【摘要】能够自主感知、理解、预测、行动的人工智能是灵活强大的学习技术,在教与学过程中可以发挥多种作用。技术的灵活性为智能教学系统的设计和应用带来了挑战。合理的功能定位是人工智能技术发挥作用的前提,对其......

    时间:2020-02-12 分类:教育论文 次数:352

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